农村小学英语听力教学现状及其解决途径

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农村小学英语听力教学现状及其解决途径

作者：赵苏强

来源：《新课程》2020年第18期

摘 要：在英语教学方面，农村的教学条件和师资力量相比城镇小学有所不如，这也给英语教学质量的提高造成不小的阻力。针对农村小学英语听力教学中的难点问题进行分析，并从教学方法创新、课堂氛围调动、信息技术融入等多角度给出解决方案，相信对提升农村小学英语听力教学的水平有积极作用。

关键词：农村小学;英语听力;现状;解决途径

英语作为一门国际性的语言，其在社会生活、商务往来等各方面的重要性毋庸置疑。而听力正是英语的基本能力之一，也直接关乎学生在未来升学考试以及就业创业等各领域的语言水平和成就表现。农村小学做好英语听力教学，这是对学生负责，也是国家教育体制改革以及社会大环境的必然要求。

一、农村小学英语听力教学的现状

比如有些农村老师会用手机下载听力材料或者英文歌曲来给学生进行听力训练等等。这对提高农村小学英语听力水平显然是有积极帮助的。但我们更应该看到，在目前的形勢下，农村小学英语听力教学存在的问题依然比较突出，总体形势还不容乐观。 二、农村小学英语听力教学面临的主要问题 1.学生接触到的英语听力环境太狭窄

虽然目前我国接轨国际的脚步加快，外国人进入中国城市也成为新的趋势。但具体到农村来看，见到外国人，和外国人打交道的机会依然很少。这意味着我们的农村小学老师以及学生都极少有机会真正去和外国人对话，英语听力得不到锻炼。另外，农村的营商环境、政务工作、窗口服务、文化宣传等也几乎涉及不到英语的应用环境，这也大大制约了学生在英语听力方面的学习和提高。即便只从学校来看，会英语的老师数量太少，英语教学活动及相关素材资料的种类太少，这也大大降低了英语听力教学的质量，这是农村小学需要尽快解决的问题。 2.听力教学的方案策略仍显单一乏味

小学生比较热衷于接触新鲜事物，或者接触有趣的事物。但我们农村小学听力教学在方式方法上仍显单一。主要是因为老师的教学经验不足，创意思维不足，且听力教学有其特殊性，导致老师无法将听力教学和其他活动进行有机结合。由于学生对英语本来就比较陌生，听

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