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电子绘本在幼儿园小班教学中的探究
作者：付文峰 周艳丽
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第13期
【摘 要】作为一种全新的幼儿教育形式，电子绘本以别具特色的图文展示，为幼儿认知启蒙与情智培育发挥了重要作用。目前，很多幼儿园已经将电子绘本作为小班幼儿教学的常规素材，并且尝试开掘诸多更加适合小班幼儿教学需求的电子绘本。这一教学方式的转型，势必为促使幼儿教育更好发展提供更加有利的帮助。然后，和很多教育发达国家相比，由于我国电子绘本教育起步较晚，绘本资源有限等诸多因素的制约，导致电子绘本教育教学的开展依然存在诸多问题。对此，幼儿园在小班幼儿电子绘本教学开展中，必须以幼儿认知规律为指导，切实关注幼儿认知需求，然后在电子绘本资源选取、教育方式切换等方面不断革新，以确保电子绘本在幼儿园小班教学中发挥更加有效的作用。【关键词】电子绘本；幼儿园；小班；教育教学【中图分类号】G613.2 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0218-01正处于认知起步阶段的幼儿，对于新兴事物都有着很强的好奇心。这使得电子绘本教育的兴起更加适合幼儿增长知识、拓宽视野的需要。然而，由于受到诸多客观因素的制约，使得我国的电子绘本教育依然存在诸多问题，严重制约了小班幼儿审美意识、思维能力、情感夙愿的发展。因此，作为承载幼儿园小班教育教学主导作用的幼儿教师，必须在电子绘本素材选取、内容界定、教育方式等方面进行深入研究，以确保电子绘本教学的开展，可以更好适应小班教学认知发展的需要。一、幼儿园小班电子绘本教学方面存在的问题1.电子绘本素材资源的选取不够恰当。我国的绘本教育起步较早，对应的内容也比较丰富，在幼儿阅读意识培育、阅读能力提升、思维潜能开掘、认知情感教育等方面起到了不可忽视的重要作用。随着科技水平的不断提高与网络资源的持续丰富，电子绘本又以一种全新的绘本形式，渗透至幼儿教育的方方面面。然后，作为一种新兴的教育形式，目前的很多点子绘本在内容素材方面与小班幼儿认知实际依然存在很大差异。致使很多幼儿教师在电子绘本素材资源选取时，基本采用纯粹性照搬照用的方式，让很多小班幼儿难以理解的内容进入幼儿视野。这种电子绘本的应用形式，不但没有达到预期的教育目的，反而增加了幼儿的认知负担。例如，有些电子绘本内容太过超前，与小班幼儿认知实际相去甚远；有些电子绘本素材脱离生活实际，让小班幼儿不知所云；有些电子绘本思想太过成人化，给幼儿思想价值发展起到了不良影响。这些由于绘本素材资源选取而引发的问题，已经成为目前小班幼儿电子绘本教学中必须关注的普遍现象。2.电子绘本教学开展的方式依然陈旧。借助电子绘本开展教学，其最终目的是帮助幼儿更好认识所学知识内容，获得思想情感的教育、审美意识的陶冶、阅读能力的提升。然而，很多小班幼儿教师并没有深刻理解应用电子绘本开展教育的目的。在具体教学开展时，采用单纯呈现、机械重复的方式展示绘本内容。此时，电子绘本的功能发挥仅仅局限于维持教学秩序、吸引幼儿注意力层面。课堂上，教师更乐于对于电子绘本内容的播放、呈现；幼儿则适应于对于电子绘本内容的接受、观赏。这种忽视教师主导作用，一昧依赖电子绘本的教学方式，势必会起到相反的教育作用，不利于幼儿认知潜能的开掘与激活。二、应用电
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2022-08-08
