27古诗两首

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27 《古诗两首》教学设计 内容简析

本课两首古诗均为唐代边塞诗。《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情 教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。 教学重点难点

重点：反复朗读古诗,用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教具准备

生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程

第一课时 教学内容:学习《从军行》 一、介绍背景，导入新课

1、出示古代战士戍边课件，请同学认真观察，并说说内容。 2、今天，我们学习的就是一首著名的边塞是《从军行》。 3、简介诗人。 二、自读诗句

熟读诗句，画出不理解的字词，借助工具书自学。 三、深入探究

1、指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。 2、边读边想象是的意境。 青海：即今青海湖。 长云：满天都是云。 雪山：终年积雪的山。

玉门关：在今甘肃省墩煌县西，是古代通往西域的要道。 穿：磨坡

金甲：金属制作的铠甲。

楼兰：汉戴的西域小国，在今新疆境内。 3、请学生用自己的话描绘画面内容。

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？ （2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

4、从哪些诗句中，你可以体会出战士们誓死卫国的情怀？ （ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 5、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？ 四、小结

1、读了这首诗，你从中感受到了什么？


2、学生自由说。

3、指导有感情的朗读。 五、布置作业： 1、熟读古诗 2、书写生字词。 板书设计

从 军 行

唐 王昌龄 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 第二课时 教学内容:学习《塞下区》

一、出示插图，提问：你们看到了什么？ 1、今天我们学习卢纶写的诗《塞下区》。 板书：塞下区 2、简介诗人 二、检查预习

三、深入探究，学习理解诗句意思。

1、指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。 2、边读边想象诗的意境。

3、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明） 4、自读思考：

（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？ （2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？

（3）请学生用自己的话描绘画面的内容。

5、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

6、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。 四、指导学生有感情地朗读。 1、指名读。 2、集体读 三、布置作业

1、背诵课文，默写《塞下曲》。

2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。 板书设计

塞 下 区

唐 卢纶 将军也引弓 没在石棱中

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