《解码青春期》读后感

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《解码青春期》读后感



《解码青春期》读后感

当仔细品读一部作品后，大家心中一定是非常多萌起了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是精心整理的《解码青春期》读后感，欢迎阅读与收藏。

作为六年级的老师我的孩子们正处于青春期的，所以我选择性阅读了《解码青春期》了这本书，这本书我是听来的，听了樊登老师的解读，有很多地方我们只是读了读，但是樊登老师却说出了更深的意思，让我更了解孩子，更多的跟孩子相处。颇有收获。这本书通过作者讲述个人成长中的真实事例，告诉了自始我们如何陪孩子完满度过青春期。每个人的青春期都是矛盾困惑的综合体，身体的乳房不断成熟和心智的不必完全成熟，造成了哺乳期的孩子大多是父母叛逆

的。这种叛逆不仅仅是对家长，对社会，也是对自己的一种恐慌情绪。 在第一部分里介绍三种思维模式： 1.青少年比看起来更需要你；

2.法律条文已经变了，因此，你也得变；

3.你需要帮助。青春期的孩子比你看起来样子更需要你。青春期小孩最担心的是不能和自己的父母相处了，他们长大了，要面临离开家，所以他们也很恐慌很迷茫。这部分内容强调相互尊重、信任以及鼓励的必要。十岁之前，老师家长的身份是交通管制员，十岁之后，数学老师家长要担起教练的职责。善待青春期的孩子，首先家长从意识一般说来明确自己意识的身份，是帮助他成长，而不是代替他成长，更加关注个性，而不仅仅是结果。在和孩子交流过程中要控制


好自己的情绪，用价值观去管理处理事情。对孩子柔情但又有边界。这是温柔是爱，是关心，这个边界是对他督促有明确的规矩。

没有不犯了错的孩子，关键是如何解决。我们要用价值观而不是用情绪急著去管理孩子。懂得爱指明意味着制定明确的规矩，并且坚决执行；让孩子研习独立行事的技能，为将来的生活搞好准备；对与成就无关的事进行鼓舞和表扬，为了当初青少年本来的面容而高兴，而不是为了他们做了什么而庆贺。书中第二部分提炼了关于青少年最的特征，凝练成了易读、易消化的着重说明，把青少年从11～18岁分成六个阶段，准确诊断。我们可以借鉴分析青少年的行为和需求。 11到12岁，是确定＂谁喜欢我＂的阶段，主要特点是天真、多变、缺乏安全感，焦点是让人接受，这时候成人的作用是提供保障。12到13岁，探索＂我是谁＂的阶段，主要特点是好奇、易怒、不稳定，焦点是寻求自我，这时候成人的作用是也许孩子显露的显露长处。14到15岁，探索＂我究竟属于哪里＂的阶段，主要特点是合群、冲动、喜欢寻根问底，焦点是朋友，这时候成人的作用是了解孩子女孩的.圈子。15到16岁，探索＂为什么我不能＂的阶段，主要特点是叛逆、冒险、勇于尝试，焦点是追寻自由，这时候成人的作业是帮助孩子引领价值观。16到17岁，探索＂我如何才能变得重要＂的阶段，核心特点是标新立异、理想化、不切实际，生活焦点话题是卓尔不群，这时候成人的作用是帮助孩子培养才能。17到18岁，探索＂我将来做什么＂的阶段，主要就特点是关注未来、积极主动、对未来有畏惧心理，焦点是毕业，这时候成人的作用是关注孩子的选择。通过认识不同阶段孩子的不同能源需求需求，作为成人的父母也需要储备相应的需知识，在孩子有需求时有求必应。每个孩子距离成功，只差一个有爱心的成人。

我想，天下父母心，都是一样的。关键是要转变思维模式，要谦逊地学习，要顽固而坚定地陪伴。第三部分从人际关系以及沟通方面的强手、艰难而令人尴尬的谈话、危险或令人不安的行为、青少年与科技产品带来的麻烦、学校和教育的种种挑战七个方面来一一解


答与青春期孩子交流，如何面对人际关系和沟通方面的挑战，主要有以下几点：

1）让孩子善于承担责任，学会道歉。教孩子学会体谅他人、鼓励孩子自我评估结果、促进女孩走向成熟、帮助小孩子学会补救、劝说孩子顺其自然，不要期望值他人一定会接受平均数道歉。

2）当孩子辜负成人的信任时怎么办？用成长性个人主义看待问题，一切都是信息反馈，问题即答案；通力合作平息你的怒气、失望和恐惧，运营管理好自己的情绪；在孩子以为会挨批评时，展示脆弱的一面；询问孩子接下来会发生什么，我们如何弥补这件事；教宝宝通过多交流来重新获取信任；引导孩子从第二件事中，我们学到了什么？

3）如何改善与孩子的交流。可以买到一个笔记本，给孩子写一个开篇便条说明的目的和用途，把笔记本放在孩子的床上。

作为老师，也可以在班级里设置这样的交流漂流本青春期的孩子是等待开发的宝藏，别用“难管”当借口，别用“听话”去打压，记住《解码青春期》作者所言：“每个孩子距离成功，只差一个有爱心的成年人。”

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