新时代“管理育人”班级管理方案——以育人为主,进行班级有效管理

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新时代“管理育人”班级管理方案——以育人为主，进行班级

有效管理

摘要：管理是一个班级团体维持正常秩序所必不可少的。一个班几十名学生，要想管理好班级，那么最主要的便是管理好学生。有效的进行班级管理可以让学生在优良的集体下，享受着优良的风气，并在大家的带动下，培养优秀习惯，同学之间互帮互助，为自己的学习、生活提供极大的便利。但在班级管理中也不可或缺的存在一定的问题。本文主要通过对班级管理过程中，存在问题进行分析，并提出相应的班级管理方案。

关键词：班级管理；管理育人；管理情况；管理措施

初中生作为青少年，在该年龄段的学生积极、阳光、充满活力，思想具有较好的可塑性，极其容易受到外界的影响。让“三全育人”和道德育人成为学校在管理班级过程中的一大特色。在班级管理中，不仅要打造优良的班集体，最重要的是在管理过程中，要全方位、全过程的对全员进行培育、教育，做到真正的在管理过程中的“三全育人”。把素质教育当作班级管理的有力武器，把“三全育人”作为班级管理过程中的指导思想，把管理好班级中的每一位成员作为管理目标，把全面发展学生当作班级管理过程中的一大任务。 一、在班级管理过程中存在的问题

在班级管理的过程中，或多或少总会出现相应的一些矛盾，这些矛盾不仅是班级成员之间，也可能是成员与老师之间、集体之间等，都有可能产生很多的矛盾。那么对于这些矛盾进行分析，大多数都属由于班级管理过程出现的疏忽才造成了响应的矛盾。 1、在管理中过于重视班级建设，而忽略对学生的道德、能力的培养

在班级管理的过程中，学生与班干、老师之间最大的矛盾便是班级建设过程中所诞生的班级矛盾。有的老师急于求成，只注重对于班级的建设与打造，忽略了同学们的情绪与反应，导致很多同学逐渐对此失去希望，并使得学生与老师之间的矛盾日益加深。而在这种班级管理的过程中，对学生能力与道德的培养也是极其重要的，有的班级在进行管理的过程中，忽略学生的培养，导致班级管理总是不尽人意，每一次的管理总会遭到不同学生的质疑与厌倦。 在前段时间，一则学生多年后偶遇老师，而怒打老师的新闻，经记者采访，该男子便表示，在上学期间老师并未对该学生有过任何的关注，为了让该学生更服帖的参加班级建设，而不断地惩罚学生。所以在班级管理中，绝对不可以一味的只进行班级管理，而忽略对人对学生的道德教育。

2、缺乏对学生的道德规范与素质培养

在班级管理的过程中，往往最容易犯下的错误便是，加强班级的建设与管理，而忽略对学生的培养。初中生作为青少年时期，心理尚未成熟，极其容易受到外界的影响，把外界不良的风气带进了班级，导致班级的学风、班风不断地存在问题。同时由于忽略对学生素质的培养，也会使得在班级管理的过程中存在大量的不良行为习惯，不断地影响班级的有序管理。在古代，孔子对众弟子的培养过程中，最为注重的便是对学生道德、君子之风的培养，并让学生把知识利用于实践，让学生综合素质的提升。 3、缺乏明确的班级制度与班级榜样、


在班级管理的过程中，就像国家对社会的管理，需要法来进行有效的度量与权衡。同样在班级的管理中，也需要制定相应的管理制度进行制约，但很多班级在进行建设的过程中，往往会忽略这一点，导致许多学生对于错误明知故犯，没有改正的意图。同样除去班级管理制度，相应的班级榜样也可以有效的督促学生、监督学生、激励学生积极的配合班级管理。但在往往班级模范容易被忽视，有的班级认为没有必要，就忽视了对榜样的颁布与奖励，导致班级也没有一个可以衡量自己行为的标准。 二、如何进行有效的育人式班级管理

1、在班级管理过程中，要始终以育人为主，把思想道德建设放在首位

在班级管理过程中，遇到的最大问题便是学生之间的矛盾，由于学生性格的差异，在解决矛盾的过程中，很多情况往往会忽略了学生各自性格的差异，所以在对班级管理过程中，不能只注重集体，更多的需要注重班级学生的问题。所以在管理中，班主任需要根据不同学生的性格特点，进行不同的教导方式，遇到学生之间的矛盾后，可以根据不同学生性格进行相对应的谈话与解决。同时要注意培养学生的能力。例如在初中，我们进行班级管理中，便可以经常组织学习活动、游戏活动、体育活动来培养学生运动能力、组织能力、社交能力等，让学生在班级管理的过程中不断成长。

2、在班级管理中，树立道德模范，培养学生道德素质

在班级管理中，最大的任务是培养学生的道德素质和综合素质。一个班级成员的行为习惯，都是由其道德素质而影响的。一个班级的班风最大程度上也是受到班级学生的行为影响的，所以做好对学生道德素质的培养，可以有效的防止学生把不良的风气带入班级，可以通过班会对学生进行道德素质的培养，并且通过选举，选出班级的道德模范、管理标兵，为大家树立榜样，并朝着榜样学习。在班级管理中，从古至今都有着练更好的榜样传统。《送东阳马生序》的作者宋濂便是曾经在班级中，被列为榜样，最后受到当时中车府令的赏识与推荐；《滕王阁序》作者王勃也是在求学路上受到老师赏识，并举荐参加滕王阁宴，写下了著名的“豫章故郡，洪都新府。”

3、培养学生合作意识，在同学合作的过程中，加强学生自信感

一个班集体，不是人越多越好，而是这个集体是否团结。一个团结的集体拥有着无穷的力量。这其中不仅包括学生之间的团结，也包括学生与老师之间的团结。在班级管理的过程中，积极的团结老师、班干、同学，将会使班级的管理过程事半功倍。而在对班级同学的合作意识培养的过程中，就要经常让学生进行团建活动、参加比赛，让学生在活动交往中，更加认识、了解彼此，培养同学之间的合作、团结意识，同时在班级活动中，学生可以有更多机会去与他人交往，也不断地加强学生的自信感，让学生在交往中，更加自信与积极。作为班主任，也需要加入班级的活动中，作学生的朋友，在班级管理的过程中，学生会更加信任与听从。

4、打造一支优秀亲民的班干，作为班级管理过程中，师生联系的桥梁

在班级管理中，班干部作为学生与老师之间联系的枢纽，所以老师在对班干部的选择过程中，不仅需要民主，并且根据每个学生的不同特点进行班干部职位的分配，让更加亲民的班干部去进行师生联系的职位，这样可以有效的减少班级矛盾。同时班干部要始终坚持服务以学生为主，并在学习生活过程中作出一定的指导，让学生在学习与生活过程中，都可以得到有效的发展与提高。同时作为班主任，要多和学生交流，积极加入学生的管理中，这样可以不断增强班级凝聚力，而且还可以加深与老师的感情，让老师成为学生的朋友，这样对以后的班级工作开展，将会更加有利。例如在国庆期间，福建工程学院电商5班登入易班头条，引发众多高校关注，其中便是班级团建过程，班主任与班级同学和睦相处，积极参加团建的活动，其中唐国泰老师便在其中说到积极参加班级管理，打造出积极班干，不仅有利于班级建设，而且可以鼓励学生们积极参加任何的班级活动。


结束语：

在班级管理过程中，虽然总会遇到困难，但山重水复疑无路，柳暗花明又一村。所有的问题与难题，只要坚持不懈总会得到有效的解决。在进行班级管理的过程中，要始终把培养学生作为工作的核心，把全面育人作为工作的任务。只有真正的做到了全面、全过程、全员的育人，在育人的过程中，才贵不断地增强班级凝聚力，管理好班集体，做到真正的在管理的过程中培养学生。 参考文献：

[1]加强班级管理提高班级管理效能 刘仕勇-《最漫画?学校体音美》- 2018，000（028）- 1～1 - 共1页

[2]加强班级管理提高班级管理效能 王建明-《考试周刊》 - 2019，000（037）- 196～196 - 共1页

[3]加强班级管理提高班级管理效能 孙起凤-《中学教学参考》- 2011，000（018）- 107～107 - 共1页

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