高中英语课程的学习总结

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高中英语课程的学习总结

教与学是一个多年来人们最关心的话题之一。在传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，在这个教与学过程中，教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在搞下面认认真真地做笔记，学生是被教会的，而不在乎自己学会的。如何激发教师的学习动机，调动学生的学习积极性，是我们每个教师应该考虑问题，也是全社会共同关注的热议问题。课程改革的重点之一是如何学习促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探求学习的新学习方式，强调师生互动、互教互学。

高中英语课程的总目标要求：根据高中学生能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言利用运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的灵活性，特别注重提高学生用进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的专业知识意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身奠定研习奠定良好的基础。作为教师的为的是我们必须借以为教学方向，把握“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要。”在自己的外语教学教学过程中注重课堂教学的有效性，把发展学生的国际化综合语言能力：情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等各诸多方面整合发展。使学生在语言学习的整个过程中，主动参与，乐于探究，大胆实验，学以致用，把单调的课堂气氛活跃起来，把学生的学习兴趣调遣起来，明确学习动机，养成良好的学习习惯，使学生在自主的活动中发展并提高听、说、读、写的综合能力。

新课程理念的核心理念是“为了每一位学生的发展”， 这是对我们教师提了更高的要求。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，使用传统教学方法进行机械地讲解，枯燥的语法，难记的词汇，老套的模式使部分学生很快就对英语讲课失去兴趣，更别说学


习的积极性更和主动性。为此教师必须选择恰当的教学方法，教学法因为教学方法是形成最佳螺科宝的重要保证，是教师与教育艺术性表现的主要形式。最佳的教学方法，使得课堂气氛非常活跃，当然教学效果也就越显著。但教有定则，教无定法。教师要根据课程内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。这就要求我们教员必须充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味，在设计教学演训时，根据不同学生家长学生的情况设计不同的任务，或使每个非常积极学生的思想都始终处于积极状态，再利用各种课件充分运用来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、迷人动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的好感和求知欲，增强学生的记忆效果，使全

班不同程度的学生都有所得，从而同时实现教学目标，达到教学目的。 以人为本，全面评价学生。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。新的英语课程评价对评价体系提出了根本性改革，它尊重被评者的主体地位，致力于理解被评者而不是批判被评者，引导家长建立自信，由传统的单纯考查学生的书面成绩为关注学生在学习过程中的变化与全面发展。因此，教师应该从实际驶回，对具体人明确提出具体要求，要善于利用通过有效的称赞方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既又热烈紧张的状态下，学习和仰仗英语基础知识。英语是一门外语，在一个非英语环境中学习英语，必然要有各种各样的困难，如果家长能在学习中得到正面评价，那么他的内在收藏价值就得到了挪威政府外界的承认，优越感和增强自信心得到了增强，学习成就的需要也就得到了迎合，随之而来的学习英语的积极性渐渐外语提高，坚强的意志和较强的自信心就会有助于克服学习外语中遇到的困难，同时唤起更高水平的需要。

新课程转变了教师和学生的地位，教师是课堂教学活动中文娱活动的发起者、设计者、指导者与参与者。学生才是课堂的主体，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，学习的目的是为了学以致用。“模块”设计课程使高中学生在英语学习中有更多


自主选择和自我发展的机会，可以独立地规划人生、形成自己独立人格及认知方式的年龄，按照自己的爱好、特长和发展方向，有选择地或进行学习。新课程理念下的老师的内涵应更丰富，不仅要教高中学生学什么，更要教中学生怎么学。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者。 [高中英语课程的学习总结] 1.高中时期的学习总结 2.高中物理的讲课方法总结 3.高中生优秀的讲授总结 4.高中学期的学总结范文 5.高中语文的学习方法总结 6.高中时期的学习方法总结 7.读书的学习总结 8.党章的学习总结 9.党课的学习总结 10.进修的学习总结

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