如何教学生认识人民币_教师心得体会_

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如何教学生认识人民币

教会学生认识人民币是必要的，本文是如何教学生认识人民币，欢迎阅读。

如何教学生认识人民币一：

孩子们现在开始学习认识人民币了，可能很大一部分孩子接触钱的机会不是特别多，不能很快的分清它们之前的换算关系。就此和大家分享一下我和孩子是如何学习认钱的。

一、首先收集一些新钱，方便孩子直观学习

学习时尽量使用真钱，家长平时注意收集一些全新的纸币(避免感染细菌)，各种单位的多一些，比如麦兜从过年后就收集了100，50，20，10……等等全套的新钱，20以下的多备一些，要练习孩子找零用。

二、大体认识一遍人民币，大约知道哪个钱大，哪个钱小。 三、让孩子当小老板，开超市

整个的学习过程主要是以孩子开超市为主。孩子会自己去找一些家里的玩具拿出来排摆，也会学着小商贩叫卖，一开始可以整数定价格，后来再将毛票加上，如果孩子算错账了也不要急于去批评，不要打击他的积极性，钱分两部分，买家卖家各一半。

四、适当拓展经济知识。如成本和利润的概念

在开超市的后期阶段，孩子对这个游戏掌握的很熟练了，可以将库存，补货、成本和利润等等的概念融合到一起进行。比如他只有一个娃娃卖了，他就要到你那去进货，进货价是多少，他多少钱卖出了，挣了多少都可以穿插进来，这样了解的知识就更多。

五、数学计算能力的提高

在利用单位换算时，有意识让孩子进行加减的运算，如卖一个瓶子5块6，我就让他核算成是56毛，我给他10元，让他算出来找多少钱。这个游戏对数学的计算也是有提高的

看别的书上有人利用这个游戏进行乘除法的学习，比如一盒橡皮4块，要卖8元钱，那我只想买一块多少钱?这可根据自己孩子的实际能力再逐步提高。


学习过程中要注意一点，就是一定不要打击孩子们的积极性，一开始他肯定会算错，这没事，先让他感兴趣，慢慢就会对纸面的知识都掌握了。

如何教学生认识人民币二：

陶行知先生曾说：教师要会跟小孩学习。新课程也提倡课堂是师生互动的过程。在这过程中，不仅学生的情感、认知在交往、对话中得到了发展，老师同样也能从小朋友那里学到很多。随着从教年份的逐渐增加，对于这一点，我的感觉是越来越强烈。我从小朋友那儿学到了什么是执着，什么是宽容，甚至也能学到不少的知识。

人民币是大家日常生活中常要用到的，手拿一张人民币，对于他的面值，你可能会脱口而出，对于不同面值人民币上的图案，如：100元、50元、20上有毛主席的头像，100元背面有人民大会堂的图案，50元背面有布达拉宫的图案等，你也能说出一、二。但如果问你：“100元、50元、10元正面右下角，5元正面左下角的●和┛表示什么?”你可能就回答不出来啦。那到底这小黑点和┛表示什么呢?告诉你吧，100元和10元纸币中都只有一个小黑点，表示1，50元和5元纸币中的小黑点有两个，是斜着排列的，表示5，20元中的小黑点也有两个，只不过是竖着排列的，表示2，而以上这些纸币中一个┛就表示一个0，两个┛就表示两个0。这些呀，都是小朋友们在认识人民币这节课中告诉我的。认识人民币是人教版第二册数学第五单元中的第一课时，在这节课中，我由买东西需要用钱引入课题，接着请学生介绍自己认识的人民币，有许多学生介绍了各种面值人民币的特点，诸如100元人民币上有100这个数，有毛主席头像，有人民大会堂图案等。正在孩子们说得热闹的时候，有个孩子站起来说：“我发现了100元人民币右下角有一个小黑点和两个┛。”听说了这个发现，有个孩子马上站起来问：“王老师，那我有个疑问，这小黑点和┛表示什么呢?”这个问题把我给难住了，我就对孩子们说：“这个呀，王老师也不知道。哪个小朋友能解决这个问题?”几个小朋友站起来讲了自己的观点，但马上有孩子站起来进行了反驳。正当我想说：“小朋友若想知道正确答案，可以在课外去查资料，或向别人请教。”有个孩子有了新的

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