小学道德与法治《自主选择课余生活》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

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小学道德与法治《自主选择课余生活》教案基于学科核心素养的

教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《自主选择课余生活》 姓名 学校

教师姓名 学校名称

任教学科 教龄

6年

教学内容分析

《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》

教学内容

和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。

知识目标:

认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

教学目标

能力目标:

懂得在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。






情感态度与价值观目标:

通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开阔我们的视野，提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。

学习重点：

通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课余生活，这样才能从在课余

教学重点与难点 生活中得到成长。

学习难点：

认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。

第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课

学科核心素养分余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自

析

己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。

学生学情分析

五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利

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