小学数学《长方体和正方体的体积》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

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小学数学《长方体和正方体的体积》教案基于学科核心素养的教

学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《长方体和正方体的体积》 姓名 学校

教师姓名 学校名称

任教学科 教龄

数学 8年

教学内容分析

教学内容 教学目标

并能用所学知识解决一些简单实际问题。

教学重点：理解和掌握长方体和正方体体积的

教学重点与难点 计算方法。

教学难点：长方体和方体体积公式的推导过程。

学科核心素养分

析

培养学生积极探究的科学态度和与人合作的能力，养成良好的学习习惯。

学生学情分析

学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还是有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和政府推动特征，学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和方法。

教学过程设计



长方体和正方体体积的计算方法

理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法，




教师活动 用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实

预设学生活动 设计意图

长方体

长宽高，因为每一个小

的体积＝长×宽×高

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

际生活中，有许多物体是切

正方体的棱长是１厘米，所

不开或不能切的，如：冰箱，

以，每行摆几个小正方体，

电视机等，怎样计算它的体

长正好是几厘米；摆几行，

积呢？他们的体积会和什么

宽正好是几厘米；摆几层，

有关系呢？这节课我们就来

高也正好是几厘米。

研究长方体和正方体的体积。

板书设计

长方体和正方体的体积

长方体的体积＝长×宽×高用字母表示：V＝abc

正方体的体积＝棱长×棱长×棱长用字母表示：V＝a·a·a＝a3 读作“a的立方”，表示3个a相乘

教学反思

体积对学生来说是一个新概念，他们是由认识平面图形上升到认识立体图形，是空间观念的一次质的飞跃。当学生推导出长方体和正方体的体积计算公式时，我直接出示了两个立体图形，让学生运用公式求出他们的体积。通过实际观察、操作等活动，学生清楚地理解长方体和正方体的体积计算公式，并能够根据所给的已知条件正确地计

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