《獾的礼物》教学设计

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《獾的礼物》教学设计

教学目标：

1.通过阅读绘本《獾的礼物》，对生与死获得一种温暖的理解。 2.推荐使用纳米盒软件，激发课外阅读兴趣。 3.学会使用截图，在Everything软件里做简单批注。 课前准备：

在纳米盒里阅读《獾的礼物》。 教学过程：

一、谈话导入，点明主题

师：同学们，几天前在老师的引荐下我们认识了纳米盒这位朋友。通过这几天的交往，你对这位朋友有哪些了解呀？

生自由回答。

师：是呀，纳米盒就像我们身边的老师，就像一座大大的图书馆。

老师课前要求同学们读了《獾的礼物》，这节课我们就来交流纳米盒里的这个绘本故事。

二、汇报交流，分享感悟

1.师：读完这个故事，哪些画面深深地留在了你的脑海中呢？ 和你的同桌交流感受。 生截图并推送谈感受。

2.师：故事的题目是《獾的礼物》，纳米盒里也提出了问题让大家思考，獾留给大家的礼物到底是什么呢？

生答。


师相机板书：剪纸 滑冰 系领带 做姜饼 三、质疑解惑，赏读共品

师：那么獾留给大家的礼物仅仅是剪纸、滑冰、系领带、做姜饼吗？今天老师带来了明天出版社出版的《獾的礼物》，这个版本内容更丰富，情感更细腻，相信读完后你会有更深的体会。我想邀请一位同学和我合作读这个故事。

师生配合朗读故事。

师：老师在Everything里推送了有关礼物的四幅图片，请你用心读一读，品一品，想一想獾在教会小动物剪纸、滑冰、系领地、做姜饼的同时，还留给了小动物们什么？ 利用软件选择一幅图做简单批注。

生小组内交流后自由回答，师提炼关键字指导学生板书。

师根据学生发言总结：看来獾留给大家的礼物不仅仅是剪纸、滑冰、系领带、做姜饼，他像一位耐心的有智慧的长者，还把帮助、勇敢、文质彬彬、乐于助人留给了我们，让我们感到帮助别人是多么快乐的事。

师：泰戈尔说过，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。獾走到了生命的尽头，但他一点儿也不畏惧死亡，因为他的一生那么有意义，留给了我们温暖、美好和无尽的怀念。獾微笑着离开了我们，他将永远留在我们的心中。

三、拓展阅读，深化体验

师：在纳米盒里关于生命主题的绘本还有很多，《一片叶子落下来》、《汤姆的外公去世了》、《长大做个好爷爷》。这些绘本虽然主题相同，但从内容、作者、构图等方面肯定有不同的地方。今天晚上，请你再深入地阅读，进行比较，相信你会有更深的感悟。

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