分数与除法教学随笔

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<<分数与除法的关系>>教学随笔



明天准备要上<<分数与除法的关系>>了，我认真翻阅了教师用

书，上网下载了课件并且进行了整合，还精心给学生布置了回家自主学习作业，信心满满的准备好上明天的课。谁知道我们和吉布库老师搞联谊活动，正好也上这节课，用的也是我们班级，于是我把自己准备的课堂设计和侍老师悄悄做了一个对比，也进行了自我反思，感悟很深，一，练习的设计，课前侍老师给的旧知回顾是这样的，28÷7= 2÷100= 0.7 ÷ 2 = 9 ÷10 = 1 ÷6= 然后揭示课题，目的使学生发现分数与除法的关系，我就和王老师说：学生前一节课学完分数的意义，我们能不能从哪儿入手，把分数的意义在巩固一下，到学习例1时，学生对平均分的份数就不会出错了。二：追问语，太重要了，侍老师在上例1时，如果追问平均分得份数我们写在分数的那部分了，就不会出现例2时，学生把圆片平均分成16份，那16份从哪来？要追出个所以然，整节课感觉教师上的也不错，就是有一点点遗憾，好像没点透。

感悟：学习是提高自己，听课是发现自己不足，汲取别人精华的地方，我们要多跑几趟。

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