福禄贝尔的教育思想之游戏理论

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福禄贝尔的教育思想之游戏理论

3.3重视游戏对幼儿身心发展的作用

在弗罗贝尔的幼儿教育生涯中，根据他倡导的教育适应自然的原则，他非常重视游戏和活动在幼儿教育中的重要性。他认为游戏和活动有利于儿童认知、想象力和创造力的发展。他认为游戏是孩子们快乐的源泉，也是孩子们生活的一部分，所以他专门为孩子们设计了一套玩具。这套玩具有利于儿童的智力、情感和身体发育。他认为游戏是孩子们运动的最佳方式，因此他强调成年人应该支持和关心孩子们的游戏。因此，他说：“妈妈，培养孩子们的游戏能力！爸爸，保护和引导孩子们的游戏！”① （五）幼儿园艺术课程实施的游戏化、活动化

弗罗贝尔的游戏与活动理论告诉我们，幼儿园艺术课程内容的组织与实施应该考虑游戏与活动的形式。游戏是一种非常适合儿童早期教育的活动形式。孩子们不仅在游戏中获得精神和道德上的力量，而且是一种创造性的活动和本能的自我教育方式。游戏在促进儿童各方面发展方面发挥了积极作用。它是教师教育儿童身心全面发展的有力手段。教师应该充分利用游戏来教育孩子。弗罗贝尔的儿童自动发展思想是活动课程的思想来源之一。他提倡活动教学。弗罗贝尔认为儿童是自我活动的存在。成年人应该指导孩子们自己的活动，让孩子们了解自己，了解自己的能力，指导他们练习，并通过行动和工作激发他们潜在的力量。由此可见，活动是儿童的天性，也是儿童的生命。如果生命在于运动，那么智慧在于行动。学龄前儿童的思维和想象力与他们的行为和活动密切相关。因此，在幼儿园课程内容的实施过程中，要注重活动，要求教师为孩子们安排丰富多彩的活动，使孩子们对艺术活动产生积极的兴趣和高度的情感，引导孩子们积极感知、思考，在满足儿童需求的活动中进行想象和创造；教师要尊重儿童，解放儿童，发展儿童天性，让儿童成为活动的主人，鼓励儿童通过独立活动实现身心和谐发展。因此，教育者应根据儿童的年龄特点，以游戏和活动的形式组织儿童开展艺术教育活动，激发儿童对游戏活动的艺术兴趣，在游戏活动中培养儿童的美感、想象力和创造力。 游戏是幼儿园教育的重要内容和手段

弗罗贝尔是一位非常重视游戏和活动的教育家。他还专门为孩子们设计了“优雅的东西”。给我们的启示是，在幼儿园，我们应该重视游戏对儿童身心发展的意义。大多数学前教育工作者应该意识到游戏是儿童的生活方式。游戏是孩子们的天性，也是探索世界的最佳方式。游戏可以促进儿童的身体、智力和情感发展，这是任何教育方式都无法替代的。因为游戏与儿童掌握和理解世界的心理能力不谋而合。同时，为了让孩子们有更好的游戏条件和游戏环境，广大学前教育工作者应该设计和开发更多符合孩子审美情趣和操作性的玩具，幼儿园、社区和家庭应该为孩子们玩游戏提供条件。同时，老师和家长也应该积极参与儿童游戏。游戏应作为幼儿园日常生活的一部分纳入教育计划。教师应充分发挥游戏在幼儿教育中的作用，一切教育活动应尽可能以游戏的形式进行。为了丰富游戏的内容和


形式，教师应该不断设计新颖有趣的游戏，让孩子们接受教育，改善他们的性格，增加他们的知识和学习经验。 （五）游戏理论

弗罗贝尔强调了游戏的教育价值。他是第一个阐述游戏功能和价值的人。弗罗贝尔将游戏的教育价值提升到了前所未有的高度。在他看来，“幼儿时期的各种游戏都是所有未来生活的萌芽，因为整个人最纯粹的品质和内心思想都是在游戏中发展和表达的。一个人的整个未来生活，直到他即将再次离开这个世界的那一刻，都植根于这个人生阶段。”。[5] 他认为，游戏是儿童内在需求和冲动的表达，是培养儿童自动性和创造力的最佳方式。因此，他强调，成年人应该允许儿童自由、尽情地玩耍，而不受任意干涉和破坏。同时，他要求成年人注意并指导儿童的游戏。他说，儿童游戏不是小事，而是具有高度的严肃性和深远的意义。他恳切地呼吁“母亲，培养和培养孩子们的游戏能力！父亲，保护和关心孩子们的游戏！”[6] 幼儿园应通过游戏的培养来实现教育目标和任务。 （一）树立对幼儿园的正确认识

在幼儿园成立之初，弗罗贝尔对幼儿园的定义如下：“它不同于通常被称为‘幼儿园’的类似机构。它不是一所儿童不受教育的学校，而是一所开发商。”在弗罗贝尔的幼儿园里，它的基本理念是帮助孩子们表达自己和发展。当孩子进入幼儿园接受启蒙教育时，他们应该接受一些良好习惯的培养，训练孩子的身体和感官功能，帮助个人了解自然和人类，帮助孩子树立良好的态度，发展孩子的社会性，而不是接受一些语言和数学填鸭式教学的知识。

在今天，我们依然能听到有些家长在幼儿从幼儿园回家后问“今天在幼儿园老师教了什么？学到了哪些知识？”或者会听到有家长“炫耀”自家的孩子会写多少字，会背多少古诗等。今天越来越火热的艺术培训班打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号正是迎合了一些家长望子成龙的心理。但从幼儿的发展来看，孩子不宜过早地接受一些概念知识或者命题知识，教给幼儿他们也不理解。然而，由于我国的教育传统是向往“天才”、“神童”的教育，导致部分幼儿园存在“小学化”教育倾向的现象。

fluber幼儿园的初衷是推广幼儿教育的体验，为缺乏教育知识的家长提供内容和方法指导，通过改变家庭教育来改变学前教育。幼儿园教育只是家庭教育的延伸。根据这一观点，中国学前教育的改革不仅是幼儿园课程体系的改革，而且在很大程度上取决于人们意识和观念的转变。在家庭中，母亲负责抚养孩子的主要任务。因此，提高全社会妇女的教育水平和母亲教养方式的科学性，对我国学前教育改革乃至人口素质的提高都具有重要作用。

幼儿园是幼儿走出家庭的第一站，接触到的是陌生的老师和更多的同龄小朋友，在这里幼儿开始接受真正的人的教育，从发展幼儿的社会性开始。福禄贝尔深切感受到了儿童之间社会交往的重要性，认为由自我活动所导致的个性自我实现，必须经由“社会化”的历程才能达到。在幼儿园里，离开快乐“小公主”、“小王子”的欢乐窝，也许会有同伴


来争抢自己的玩具，老师也不再像爸爸妈妈、爷爷奶奶众星拱月般宠爱自己，在初期会让幼儿有一种失落甚至是恐惧的情感，但当幼儿习惯、适应这些环境时说明幼儿已经在社会性上取得了重大进步。在幼儿园中，应当发展幼儿的社会交往技能以及基本的交往礼仪，同时还应当重视集体活动在幼儿园中的开展。

中国公共教育任惠勤老师：弗鲁伯是德国著名的幼儿教育学家。他于1805年开始在佩斯塔洛齐的一所学校教书，并于1817年在卡伊略创办了一所小学，试图实现佩斯塔洛齐的教育原则。1837年在布兰根堡

开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。著有《幼儿园教育学》，《慈母游戏与儿歌》，《人的教育》及幼儿园书信集。他的主要幼儿教育思想：

首先，创建了世界上第一所幼儿园。（教学和招聘考试的必修知识点）弗鲁伯于1840年创办了世界上第一所幼儿园。

第二、明确提出了幼儿园的任务。福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童;使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识;使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。

第三，创造“恩典”。（教学与招生考试高频考试中心）为了更好地引导孩子们了解自然、拓展知识、发展能力，福禄伯在幼儿园教育实践中为他们创造了一套活动玩具，称为“优雅之物”。Froebel创建的这组“grace对象”的基本形状是球体、立方体和圆柱体。

第四、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。(游戏理论的第一人，教招考试必考知识点)福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。

第五，强调家庭作业的重要性。他提出，家庭作业活动是儿童体力、智力和道德和谐发展的一个重要方面。通过家庭作业活动，我们可以对孩子进行初步教育。他制定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求孩子们的作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。 作为“幼儿教育之家”的福禄贝尔是近代幼儿教育理论的奠基人，其幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响。他逝世后，在他的墓碑上刻有他生前最喜爱的一句话：“来吧，为我们的儿童生活吧!”这是他个人生活的写照，更是他向世界发出的召唤。

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