五年级英语上册Unit2Myweek教学设计Period2人教PEP

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Unit 2 My week教学设计（Period 2）

一、教材内容分析

本单元为小学英语（PEP）五年级上册第二单元My week，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为第二课时，提供学生要学习的主要句型：What do you have on …? I have … 以及重点词汇：Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，weekend

二、学生情况分析

五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且对本课涉及到的科目单词已经学习过。主句型：What do you have on …? I have … 在本单元第一课时已经接触过。本课主要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，学习重点词汇：Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，weekend，能够正确书写重点词汇。

三、教学目标 （一）知识目标

1. 学生能听、说、读、写本课单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend，并能根据实际情况替换关键词语。

2. 学生能够听懂、理解本课重点句型：What do you have on…? I have ... （二）能力目标

1. 在实际生活中，学生能够运用本课重点句型和词汇描述有关学校生活话题的相关 内容。

2. 学生能够简单描述学校的课程安排。如：What do you have on Mondays? We have … （三）情感目标

引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。合理安排作息时间，劳逸结合。

四、教学重难点 教学重点：引导学生在情景中运用重点词汇。通过活动练习帮助学生准确理解词汇含义，运用所学单词结合重点句型遣词造句。并且能够正确书写本课重点词汇。

教学难点：鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。 五、教学步骤 1. 热身、复习

（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2）唱有关星期单词的歌曲。 （3）自由交谈。

设计意图：开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。 2. 新课呈现

出示学生的课程表。通过问答练习：What do you have on…. ? I have … on …使学生理解重点词汇和句型的含义。

设计意图：从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。 3. 操练

（1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件做Magic eyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：What do we have on …? I have … 在此过程中教授强化新词的记忆。

（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：We have … on …

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（3）游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话：

乙：Is it Music? 甲：Yes. / No.

乙：We have Music on Fridays. （4）看课程表进行自由问答练习。

设计意图：在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。

4. 展示

（1）Ask and answer.

（2）结合学生已有知识与新学内容，创设贴近学生实际校园生活的情境。例如：班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。

设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。

5. 作业

（1）模仿录音，跟读单词、句型。 （2）制作英语课程表。

设计意图：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。 六、课堂评价

将全班分为若干组，将标有科目单词的书籍图片作为奖励物品，每组发言积极的同学能为该组获得一枚图片作为奖励。在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。同时，老师在总结全课时，可以利用评价栏中的图片，总结本课的重点内容。

设计意图：评价贯穿真个课堂，易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。

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