开发“数学绘本课程”,让数学学习亲近儿童

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开发“数学绘本课程”，让数学学习亲近儿童

作者：祁燕

来源：《南北桥》2019年第14期

【摘; ; 要】数学绘本课程的开设理念是基于儿童数学教学的发展现状所提出来的，儿童在早期的数学启蒙阶段对于一些概念性的数学知识理解能力和学习兴趣不太高，但是培养数学逻辑和数学思维又是一件迫在眉睫，宜早不宜晚的事情，所以开展数学绘本课程进行数学与绘本的交合教学方式就应运而生。关于如何高效的传达数学概念思想也是以下需要探讨的重点，面对这个过程可能出现的问题和难题积极的面对，一切以适应学生的学习进度和接受程度来进行新型教学方式的应用和探讨。

【关键词】数学绘本; 数学学习; 儿童教学

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.175 数学绘本课程的开发实际上对于儿童数学学习是一种新的教学体验，相当于将一些不利于儿童理解的数学概念简单化，图像化，让儿童更容易接受。在心底里因为数学绘本的有趣可爱从而减小对于数学的排斥。这种教学教学方法其实也是从语文教学当中延伸而来，在数学教学中应用的也较为有效，在激发学生学习兴趣和积极性上效果也较好。所以数学绘本课程实际上是数学教学的另外一种表达方式，实现了另外一种教学模式。 一、数学与绘本的碰撞 （一）概念与方法

由于数学概念的深奥和复杂使得原本理解能力和想象能力就存在一定局限的儿童在学习上就面临着巨大的难题，结合有数学绘本课程来融入到数学课堂教学中也就成了必须要开展的教学创新。所以数学绘本课程是数学与绘本形式的结合创造，在教学效果上应当呈现出来的是高效和趣味性，而不是一些杂乱的结合效果。在这个结合过程中，数学绘本课程应当将重心放在数学理念的解释阐述上，帮助儿童在脑海中形成一个对数学的基本框架认识，并且让儿童意识到绘本教学只是数学学习的一种方式，认得清主次关系。在整个绘本形式活动中完成对于数学知识的学习活动。 （二）激发热情

数学绘本主要是以一种图像的呈现来激发学生对于数学知识的了解欲望，从而使得儿童能够自发地运用每一种感受渠道对数学进行观察和了解。这也能够有效的让儿童体验其中的乐趣，沉浸其中了解整个绘本故事的过程，在这个过程产生数学探知欲望，在不知不觉中接受数学思想的影响。培养出最初的数学逻辑理念。这也是数学绘本课程开设的意义所在，使得儿童对于数学学习热情能够通过绘本课程所激发出来。

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