小学英语教学微表达

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小学英语教学微表达

1传统小学英语课堂教学存在的问题 1.1授课形式单调，课堂互动少

为了更好的与国际接轨，中国教育界秉承一切从娃娃抓起的教学理念，从小学入学起便开设了英语课程。小学的英语课程十分基础，主要培养学生学习英语的兴趣，培养积极的英语学习态度，培养学生掌握标准的发音并能够进行简单的对话，为今后深入的学习打下基础。小学英语的授课方式主要以老师整堂课滔滔不绝的“讲”为主，归其原因主要是课程任务紧、教学安排多等多种因素。这种教学方式在中国应试教育中非常普遍，填鸭式的教学已经成为中国教育界的硬伤。作为语言课当然应以多说多练为主，但是课堂人数过多使得教师不能够掌握每位同学的学习掌握情况。

1.2学生年龄小学习兴趣难培养，难掌握知识要点

小学生年纪尚幼难分是非黑白，自控能力弱，对于一节40分钟时长的课程，即使对课程非常感兴趣也不能做到100%的认真，调查显示一堂课孩子聚精会神的听至多也就十分钟。课堂上教师也会安排一些游戏、活动来调动学生们的积极性，刚开始的时候孩子们玩的不亦悦乎，并在短时间内记住所学知识，但巩固和复习课程安排不合理无法帮助学生完全掌握知识点。而且时间一长孩子们的兴趣迅速下降，不仅不利于后期教学，而且也无形中打击了孩子学习英语的信心。

2微课主要特点

“微”有细小、精妙之意，因而可知微课字面直接体现出的特点就是时间短，一般时长控制在5-10分钟最佳。微课的主要教学载体是视频，而且占用空间小多为几十兆，不仅便于保存也易于传播，可以上传到网络上进行分享，也非常适合学生拷贝到自己的存储设备，在家里或者闲暇时间进行重复学习，对教师间互相学习提高也提供了便利。视频教学的优点就是生动形象引人入胜，加入音乐、语言、卡通等丰富多彩的元素让教学更加具有感染力，在整个教学过程中才能牢牢抓住学生的注意力，提高学生的学习效率。

由于整个教程时间短教学内容有限，微课教学更注重单个知识点的教授，普通英语课堂整节课教的知识点繁杂，学生容易记错、记混，相比较而言微课的单独知识点教学让学生们更好消化、理解。微课课件的制作也十分的灵活，教师可以通过多与学生沟通了解学生的喜好，在主题教学内容的基础上完善课件。南京师范大学


张一春教授就曾评价微课虽然短但是教学效果显著教学意义重大，虽然教授的知识点少但是一步一个脚印的学习让孩子们打下坚实的基础。

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