苏教版音乐三年级下《春天的歌》教学设计

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苏教版音乐三年级下?春天的歌?教学设计

第一单元：?春天的歌?第一课时：欣赏?嘀哩嘀哩?、歌曲?春天的小河?教学目标：1、欣赏?嘀哩嘀哩?，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱?春天的小河?，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱?春天悄悄地走来?师：刚刚我们在歌中听到了什么？〔学生答复〕春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：?嘀哩嘀哩?师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：?春天的小河?师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后答复，特别是最后一句〔要求处理得渐弱〕4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲?樱花?，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时欣赏?渴望春天?学唱?小春笋?教学目标：1．通过欣赏?渴望春天?并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．能用亲切自然的声音演唱歌曲?小春笋?来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一．欣赏导入局部。1．乐诗朗诵。?春天?音乐可选用?渴望春天?的旋律。2．复习演唱?嘀哩嘀哩?二．欣赏?渴望春天?师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲?渴望春天?1．初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的情绪？〔学生答复〕小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2．介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚决的意志和乐观的生活态度。3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦〞轻轻哼唱。4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三．新授歌曲?小春笋?。出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢〔学生答〕对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。〔附点和休止符号〕4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否那么失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四．全课总结。师：“一年之际在于春〞，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，发奋向上，为以后祖国的建设奉献出你们的一份力量。第三课时


歌曲?春天来了?教学目标：通过复习歌曲?布谷?，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

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