初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活》，欢迎阅读！

第一课 丰富的社会生活

第1课时 我与社会



教学目标 知识目标

1．知道社会生活是丰富多彩的。 2．个人与社会的关系。

3．每个人的身份是通过社会关系确定。 能力目标

1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。 2．明确自己不同的社会身份。 情感、态度与价值观

1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。

2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。 教学重难点 重点

1．个人与社会的关系。

2．对几种主要社会关系的认识。 难点

1．个人与社会的关系。

2. 人的身份是通过社会关系确定。 教学过程 讲授新课

一、情景导入，场景激趣 二、问题导读，新知研讨 (一)感受社会生活

1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。

问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ (2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。

2．探究与分享

(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？

老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。

教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。

(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？ 学生回答后，老师总结发言。

教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。

教师可列举中学生关心国家大事如北方的雾霾天气治理、为解决首都拥堵而在河北设立雄安新区、朝鲜核问


题对我国国防安全的威胁等事例。

(二)我们都是社会的一员 1．列举名言

个人是大海中的一滴小水滴，只有放进大海里才不会干涸。——雷锋

人是政治动物，天生要过共同生活。孤独一人难以维持生活，至福之人也应与朋友协同，因为只有协同的现实活动才能持久。——〔古希腊〕亚里士多德

正像一只离开了人的躯体的脚再也不能称其为脚一样，人如果与人群相脱离，也不能称其为人。 ——〔古希腊〕爱比克泰德

一个人若不和其他人一道组成社会，则无法获得精神、道德、物质上的生存。——〔法国〕勒鲁

人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——〔德国〕马克思 如果一个人被抛弃在一个孤岛上，他就不会专为自己而去装饰他的小茅棚或是他自己，不会去寻花，更不会栽花，用来装饰自己。只有在社会里，人才想到不仅要做一个人，而且要做一个按照人的标准来说是优秀的人。

——〔德国〕康德

人是一种部落动物，是生活在一个又一个首领的部落中的个体动物。 ——〔奥地利〕弗洛伊德 ……

揭示个人离不开社会的名人名言有很多，不一一列举。 教师提出问题：个人与社会是怎样的关系？ 请同学回答或自由讨论后，老师小结。

教师总结：每个人都是社会的有机组成部分，个人离不开社会；人与人之间的各种社会关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，由各种社会关系连接成的线就织成了社会这张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

小活动：教师可安排学生在草稿纸上画一张网，请两名学生上讲台在黑板上画。 活动目的是让学生认识个人与社会的关系。

2．探究与分享 请同学们看教材第4、5页的探究分享内容，思考下列问题： (1)同一个人为什么身份不同？

(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？老师可请几位同学回答这两个问题，但建议对这两个问题要把顺序颠倒一下，请同学们先回答第二个问题，再回答第一个问题，不然它对八年级的同学认知难度较大。

教师总结：(1)情景中的人处于不同的场所、场合，就代表一个人与不同社会关系的人交往、建立、发生关系。正是如此一个人的身份就由社会关系来确定。在不同的社会关系中我们每个人具有不同的身份。如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中我们是未来的建设者……

3．几种主要的社会关系，这是本课时的一个重点内容，也是落脚点。

我们感受社会生活、参与社会生活，我们在社会中不同的场所或场合由于与他人之间的社会关系不同，才会导致我们的身份不同。下面我们一起来了解一下现实生活中我们每个人身边几种主要的社会关系。

教师总结：几种主要的社会关系如下： 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

血缘关系：由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。 地缘关系：由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Z8r4.html