教育心理学著名人物集合

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德国人冯特【科学心理学之父】1879年在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室

桑代克【教育心理学之父】1903年出版了《教育心理学》这本书，俄猫开迷箱实验 （P203）19世纪末20世纪初桑代克提出【相同要素说】，即【学习迁移】只能发生在两个具有相同成分或因素的学习之间，而且两种学习之间的相同因素越多，迁移的可能性越大。 布鲁纳在20世纪80年代后的心理学完善时期总结教育心理学十几年来的成果：1主动性研究2反思性研究3合作性研究4社会文化研究 （p205）认知结构说

我国第一本教育心理学著作是1908年【房宗岳】翻译的小泉又一的《教育实用心理学》 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年【廖世承】编写的。

P289【皮亚杰】最知名的儿童心理学家。最早进行儿童道德认知发展研究，他采用【对偶故事法】研究儿童的道德认知发展。把儿童品德发展划分为四个阶段：1自我中心阶段（约2-5岁）2权威阶段（约6岁-8岁）3相互对等阶段（约8岁-10岁）4公正阶段（约11岁-12岁）。

建构主义学习理论代表人物

美国人【柯尔伯格】运用道德两难故事法，提出儿童道德发展的三个水平、六个阶段。1前习俗水平1.1服从与惩罚的道德定向阶段………2习俗水平3后习俗水平 20世纪60年代美国人【班杜拉】1961年进行攻击反应实验、抗拒诱惑实验、言行一致实验。班杜拉的品德发展理论的基本观点：1观察学习2榜样和示范3强化的作用4儿童的道德判断能力在年龄上的差异较小，更重要的是个人差异。 观察学习

【勒温】是社会心理学之父p305

贾德提出概括说1908年做的水中击靶实验

苛勒在1920年用小鸡和三岁小孩进行实验提出关系转换说 他是塔式塔心理学家 奥苏伯尔：学习动机理论

P179德国心理学家【艾宾浩斯】提出的遗忘曲线 P185福拉维尔 P175迈克卡

P153马斯洛提出的需要层次说，人本主义 罗杰斯，人本主义

P44 威特金对知觉的研究，场独立性与场依存性 【加涅】提出了8类学习 巴甫洛夫经典条件反射实验

斯金纳，美国，操作性条件反射理论的创立人，行为主义理论 陆钦斯，量杯实验，证明心理定势

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