蒙台梭利的儿童教育观

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蒙台梭利的儿童教育观

作者：李伟光

来源：《教育教学论坛》2014年第23期

摘要：蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家，她的《童年的秘密》这本著作集中阐述了她的儿童教育观，书中对幼儿教育之谜进行着探索和解答，为儿童教育提出了许多新的见解。本文论述了她的儿童教育思想。 关键词：蒙台梭利；儿童教育观；儿童发展

中图分类号：{G40-01} 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0149-02 一、蒙台梭利简介

玛丽亚·蒙台梭利（Mana Montessori，1870—1952）是20世纪意大利著名的幼儿教育家，被称为“儿童世纪的代表”。其主要著作有《教育人类学》、《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》等。《童年的秘密》是蒙台梭利集中阐述其儿童教育观的一本著作，书中详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人和儿童的冲突，论述了幼儿教育原则及教师父母的职责。蒙台梭利对“童年的秘密”所做的探索和解答，对儿童教育提出了许多新的见解，对我们更好地了解儿童极富有启发意义。 二、蒙台梭利的儿童教育观 （一）对儿童的认识

1.儿童是独立存在的个体。蒙台梭利认为自从儿童诞生，就成了与众不同的个体，同时儿童也不像我们想象的那样无助、被动，那样依赖成人。她反对传统儿童观中对儿童的错误认识，儿童权利被埋葬在所谓的秩序与正义的偏见之下。它甚至直言“幼儿是人类未来的命运和希望”。

2.儿童具有潜在的能力。蒙台梭利认为儿童具有“内在的生命力”，这种内在的生命力就是儿童本身生长的需要和可能。她把儿童生理和心理的发展说是“实体化”，在她看来幼儿内含着生机勃勃的冲动力，他们是内藏在儿童身上的个人能量，正是这种本能的自发的冲动，赋予他们积极的生命力，促使他们不断地发展。蒙台梭利认为，每个儿童有两种本能：主导本能和工作本能。主导本能是与生俱来的本能，它使儿童能在生命的初期适应外界的环境，是个体得以生存的保障。工作本能是儿童发展的动力，可以说幼儿正是通过不断地工作进行创造，使自己得到充分的满足并形成自己的人格。

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