语言训练方案

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语言训练教案

学科：语言训练 授课教师：

一、学情分析及分层目标

本班有8个学生。可分为：A类生：能听到声响且对言语的接受水平较好，所以要求其对课堂知识掌握90%以上； B类生：言语水平稍弱，舌头不灵活，且对知识掌握不牢固，忘得快，所以，要求其对课堂知识掌握80%以上，要多读多练，增强记忆； C类生：没任何助听装置，但其听觉水平还不错，言语方面，口部灵活性差，声音响度过低的，所以，要求其掌握课堂知识60%以上，持续训练其口部灵活性，且持续提升声音响度； D类生：完全听不到，言语水平差，仅要求其对口型和识记手语，要求掌握50%以上。 二、教学内容 1、 舌操、唇操； 2、 发音训练；

3、 看图学词学短句，区分n、l的发音 三、教学目标

1、 舌操、唇操练习，进一步锻炼学生口部的灵活性； 2、 学习ɑ o e i u ü的发音训练； 3、 看图学习词语，区分n、l的发音。 4、 学习句式“……拿……” 四、教学准备


PPT 奶酪 五、教学过程 （一）常规练习：

1、 点名（师用手挡住嘴巴点名，生听到自己名字举手）； 2、 林氏六音训练；

3、 舌操、唇操练习，锻炼学生口部灵活性。（挑一个水平好的学生带操）

4、韵母ɑ o e i u ü的长音训练。 （二） 结合图片复习学过的词和短句。

1、 复习n、l的发音方法，出示n、l发音方法的视频，师再强调发音部位及方法；

2、 出示图片，鼓励学生读出学过的词汇：（n）拿、男、女、奶奶、牛奶，（l）蓝、驴、锣；拿牛奶。点名读。 （三）知识新授，教授含有n、l的词组和短句。 （奶酪、拿奶酪、老奶奶、老奶奶拿奶酪）

1、 出示奶酪的图片，给学生解释能够吃的，问谁吃过？想不想吃？我们先来学习它的名字，学会了就能够尝一尝哦。

2、 给学生解释奶酪拼音的组成及发音方法，齐读几遍，老师再挨个教学生学发音，再齐读。

3、 出示拿奶酪的图片，读词组拿奶酪，跟学生强调要尽量连起来读，中间不要停顿太长时间。点名让学生起来读。

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