微课在小学语文教学中的运用

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微课在小学语文教学中的运用

[摘 要]：随着现代教育信息技术的广泛运用，微课作为一种新型的教学形式，引入教育教学中，凭着其短小精悍、灵活自由、针对性强等特点，能更好地发挥学生的自主能动性，营造有活力的语文学习氛围，受到了广大的教师微课在小学语文的教学中的运用。 [关键词]：微课 语文 [正 文]：

新课标指出，语文课程的实施应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。因此，在新的教学理念的引导下，需要我们语文教师紧跟时代的发展，与时俱进，改变教学方法，发挥学生的自主能动性，营造有活力的语文学习氛围。随着信息技术在教学中的广泛应用，微课作为信息技术背景下一种新颖的教学形式和学习方式，为小学语文课堂教学带了来新的活力。下面笔者结合自己的教学实际谈谈微课在小学语文教学的运用。 一、微课在导入的运用。

兴趣是最好的老师。它可激发人的创造热情、好奇心和求知。一个好的导入，能瞬间调动学生学习的积极性，激发学生的探究知识的欲，从而更好更快地进入学习。例如，在学习《只有一个地球》一课时，教师为了提高学生的学习兴趣，我把在太空中看到美丽的地球视频，和人类对球破坏的相关视频链接到一起，制作了10分钟的微课，以地球自述的形式向学生介绍人类对于地球的破坏。在上课前让学生一边听课文朗读，一边看微课，从而激发了学生的学习热情，并为后面学习如何保护地球打下伏笔。 二、微课在拼音、识字、写字中的运用

低段的拼音、识字教学，运用巧妙地运用微课能起到事半功倍的作用。例如我们在教学舌面音j、q、x与翘舌音zh、ch、sh为了让学生能更好区分，就可以根据两者的发音不同，制作成微课，在课堂上和课后，让学生根据微课的发音规律，进行训练，这样就可以更好纠正学生的发音不准确的问题。识字教学中，我们巧妙地运用微课，可以能让低段的枯燥无味的识字写字教学更加高效，更加活泼。如在教学生字时，我可以把字的演变过程和字的笔顺制成微课，让学生体会到汉字奇妙，并进行规范写字，写规范字。 三、微课在阅读教学中的运用

阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读能力的培养是小学语文教学的重要任务。在阅读教学中引入微课，可以激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，解决重点，突破难点。

例如在教学《七律.长征》一文时，我理解诗文“大渡桥横铁索寒”中的“寒”时，我们就可截取电影《大渡河》中部分情节制作成微课，让学生观看，从中体会红军飞夺泸定桥进惊险与悲壮。

又如在教学《詹天佑》一课时，引导学生感知詹天估在不同地形设计两种凿井法和设计“人”字形线路，这是教学中的难点。只有难点解决了，学生才能更好地理解詹天佑“杰出的才能”。教师可以这样设计微课：先出示“人”字形线路整个图形，随着一列小火车先车头在前拉，后面的车头往前推；到了人字形位置，变成后面车头往前拉，前面车头在后面推。通过展示让学生直观感受，从而体会“人”形线路设计的巧妙之处。 四、微课在作文教学中的运用


习作是生命与生命之间的表达与沟通，是一种极富创造性的学习活动。然而现今的小学生习作，往往是千篇一律，诸多假空，童趣、童心和童真不易多见，经常无话可说、无事可写的现象。在习作教学中有针对性地引入微课，将作文教学的审题立意、谋篇布局、层次条理、素材选择、修改润色、佳作欣赏等各环节中的重点、难点，与文本、图片、视频、音频等结合起来制作成微课，并将其应用于课堂教学、网络教学、移动教学等方面，对于提高学生写作水平有极其重要的作用。例如在指导写关于活动的作文时，我们以把带领学生开展相关的活动，并把活动场景中的重要情节制作成微视频，在指导就可学生习作时，再现当时的活动情境，唤醒学生的记忆，从而激发学生写作的欲望。如在指导拔河比赛时，我就把拔河前学生的准备活动、拔河时场景制作成两个微课，在教学时，展现出来，让学生认真观察每个同学动作、神态、语言，想象他们的心理活动。这样，学生在习作时，不再出现无话可说的现象。

总之，在教学中，教师要充分发挥微课的优势了，根据语文教学的特点为，引入微课教学模式，营造轻松、愉悦的课堂氛围，唤醒学生兴趣，提高学生自主学习的能力，培养学生语文综合素养，充分发挥教育信息化优势，不断提高小学语文教学质量和效率。 参考文献：

1.《巧用微课，优化阅读教学》作者：周利军 2.《论微课在作文教学中的应用》作者：戴惠仙

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