向大师致敬----临摹梵高《星月夜》

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向大师致敬------临摹梵高作品《星月夜》

课题：向大师致敬------临摹梵高作品《星月夜》 课型：绘画实践课 课时：2

教学目的：认识和学习梵高的绘画语言； 感受大师作品的艺术魅力； 体验色彩绘画的乐趣。

教学重点：学生临摹《星月夜》，学习梵高的绘画语言

教学难点：如何借客观世界的物象去表达自己的主观情感，让学生真正体验到绘画的乐趣。 教学方法：教师讲解、示范 学生绘画实践体验

教具：课本、背投图片、教师范画、绘画工具 教学过程：

（一）.组织教学，导入新课。

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？（鼓励学生思考、回忆）

出示梵高的作品图片讲解梵高作品的个性化艺术语言，点明本节课的课题：向大师致敬------临摹梵高作品《星月夜》 （二）讲授新课（主要内容提要） 板书课题：（略）

1、教师通过梵高作品带领学生认识画家独特的绘画方式，表达情


感的手段。

《星月夜》赏析：梵高在他那一代的艺术家里鲜见的。对世间充满了激情和爱。梵高的宇宙，可以在《星夜》中永存。这是一种幻象。然而这种幻象，是用准确笔触造成的。我们在认识绘画中的表现主义的时候，我们倾向于把它和勇气十足的笔法联系起来。那是奔放的，或者是象火焰般的笔触，它来自直觉或自发的表现行动，并不受理性的思想过程或严谨技法的约束。梵高绘画的标新立异，在于他超自然的，或者至少是超感觉的体验。而这种体验，可以用一种小心谨慎的笔触来加以证明。这种笔触，就象艺术家在绞尽脑汁，准确无误地临摹着他正在观察着的眼前的东西。从某种意义上看，实际确是如此，因为梵高是一位画其所见的艺术家，他看到的是幻象，他就是幻象。《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，高大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息；宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋转着、爆发着。这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间是1889年6月。他的神经第二次崩溃之后，就住进了这座疗养院。在那儿，他的病情时好时坏，在神志清醒而充满了情感的时候，他就不停地作画。色彩主要是蓝和紫罗兰，同时有规律地跳动着星星发光的黄色。前景中深绿和棕色的白杨树，意味着包围了这个世界的茫茫之夜。

教师出示用油画棒临摹的《星月夜》范画，示范用油画棒如何表达作品。

对学生的绘画实践提出要求：用流动的笔触、和谐的色彩、动感的画

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