初级汉语口语课教案

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周末我有一个约会

课文

麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。

玲玲：你看看，已经几点了？

麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了

汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。 麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。 玲玲：我一来就买了。 麦克：票好买吗？

玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才

都有点儿生气了。我想你一定不来了。

麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！

板书设计：星期日 公园 约会 几点 冷饮店 冰淇淋 买票 好买 排队 生气 提

前

生词

公园 约会 高兴 都 其实 就 才 一…就… 跑 湿 扇子 冰淇淋 好 排队 有（一）点儿 可能 提前



教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》 教学内容： （1）“就”和“才”的用法

（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子

（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。

教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文 教学难点：语法点：“就”和“才”的用法 教学方法：交际法

教学手段：多媒体、图片 教学步骤：

一 组织教学 1

1 师生之间相互问候；

2 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况




二 复习旧课 3

复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固所学内容。 三 学习新课 （一）导入 2

新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。 （二）讲练生词 7

公园 约会 高兴 都 其实 就 才 一…就… 跑 湿 扇子 冰淇淋 好 排队 有（一）点儿 可能 提前

1 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。

2 集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。 3 老师领读，学生集体跟读。

4 学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。 5 词汇扩展、释义并进行相关练习。

约会：去约会 有一个约会 跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了

排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车

就：7:30就来了 坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来 坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。 衣服都湿了

好：副词 容易 电影票好买 汉语不好学 1、 读课文

（1） 学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读 （2） 老师念一句，同学看书跟读一句。 （3） 给学生几分钟时间读课文。

（4） 把全班分成两组对话，然后对换。 （5） 最后让同学分角色对话。 （三）讲练语法 10 1、“就”

引入：8点上课，她7点就来了。（板书）

“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。 还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。 我背了五分钟就背下来了。 2、“才”

引入：8点上课，她7:55才来。

“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。 还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。 我背了两天才背下来。 3、“一……就”

引入：问：下课以后你做什么？




答：我一下课就去医院看李琳。

“一……就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。 还可以说：他一说我就懂了。

我一吃完饭就回宿舍了。

4设置情景对以上语法点反复进行操练，并完成相关练习。 （四）操练课文 20 2、 讲解课文

（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time） 他半天说不出话来

（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。 （3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。 （4）“好买”：容易买。

（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我

不可能不来”。



3 复述课文

1、 将课文的对话形式变换成叙述体的形式。

2、 老师先根据提示词说两遍，在引导学生集体复述两遍，最后学生再单独复述。 3、 根据课文内容回答问题：

（1） 今天是星期几？ （2） 麦克跟谁有个约会？ （3） 他几点出来的？ （4） 他坐车顺利吗？

（5） 他到公园门口时玲玲来了吗？ （6） 玲玲为什么不高兴？ （7） 谁买的门票，好买吗？ （8） 他们在哪吃冷饮？

4、 游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人

背诵全文，可以分组比赛。

5、 互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。 五 布置作业：2

（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文； （2）两人一组，根据情景进行对话； （3）预习下一课生词

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