浅谈低年级英语口语教学-----培养学生良好的学习品质

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谈低年级英语口语教学

-----培养学生良好的学习品质

小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好等特点和优越条件。如果使他们在学习语言的黄金时期打好一个较坚实的基础，对今后进一步学好英语，培养用英语实行交际的水平，将起着极其重要的作用。小学低年级的英语教学主要是以听和说为主，其中口语是最重要的，结合小学生学习语言的特点，在展开英语口语教学方面，我从以下几个方面做起:

激发学生的学习英语的兴趣，让学生喜欢说英语

英语中有句谚语:“You may take a horse to the water，but you can not make him drink."在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥水准不一。所以，调动学生的学习主动性是非常重要的，兴趣是最好的老师，只要激发他们学习的兴趣。让他们愿意去学习，去接受，去体会，老师的教学目的就达到了。

使用丰富多彩的活动，让学生大胆说英语

为了让学生在课堂上大胆地说英语，在教学过程中我尝试用游戏、故事、角色扮演、Songs、Chants and rhymes等的教学方法。在课堂上经常组织学生参与这些活动，让他们对英语充满无尽的兴趣。在游戏的过程中说单词和句子，在故事和角色扮演中说出自己扮演角色的英语，在Songs、Chants and rhymes学会一些固定和特定的英语。学生基本冲破不敢开口讲的障碍，能够畅所欲言，真是一举几得。

创设和谐的语言环境，引导学生说英语

语言的习得必须在以一定的语言环境为基础，离开语言环境学生想说也无法说，英语在我们这里仅仅作为一种外语，能够自由发挥的时候简直少之又少，在绝大部分时间我们都是与母语为主，在家里父母能讲英语的时候不


多，针对这些情况我在课堂上创设不同的语言环境，如给出一幅图，就让学生说出图上都有些什么；在讲图形的时候，我引导学生观察教室里物品说说是什么形状的。在课余时间根据语言的需要，如我要上厕所:I want to go to the WC.我吃饱了: I am full.我能够近来吗？May I come in？总来说之把学生在课余时间可能说的话都尽量让他们说出来。

即时地表扬，让学生体验说英语的成功喜悦

低年级的小朋友在各方面的要求都比较单纯，在课堂上只需要老师表扬的目光，或者把他的学号写在黑板上，并给他们小小的实物奖励，他们就会对你的课产生极大的兴趣，他们都很愿意开口说，开口读，一点也不害羞，这也是低年级与高年级在训练英语口语方面的独特不同之处。 培养良好的学习习惯，让学生充满自信地说英语

叶圣陶先生曾说:“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”低年级的学生更要培养好学习习惯，否则学习下去也是白学。所以在英语课堂上我要求他们回答问题声音要响亮，语句要清晰，这可以锻炼学生的自信心。耳朵要认真听，脑要勤思考，做到眼到、耳到和口到结合。回家除了按老师的要求听读后，要善于预习新课的内容，并把当天的内容在父母面前说一次。在讲英语的过程中培养学生学习英语的自信心。使他们不要因为小小的错误就气馁。

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