短歌行试讲稿

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短歌行试讲稿

上课，同学们好！请坐。 一、 导入

同学们，老师给大家出一个脑筋急转弯，大家猜猜看好不好，世界上谁跑的最快呢？有的同学说对了，曹操，因为说曹操曹操到。好的，现在我们就来看一则小纪录片来了解一下历史上真实的曹操，好的，认识了曹操，今天我们就来学习他的一首诗《短歌行》

上节课，我让同学们预习了这首诗，现在我来检查一下同学们的预习成果。首先，我想请一位同学介绍行这种文体，奥，你举手了。介绍的不错，看来你的预习工作做得很好。 二、 初读感知

接下来我们来听一下这首诗的配乐朗诵，在听的过程中大家要注意它的语气、节奏和轻重音。听完朗诵，大家有什么感受？奥，感到了一种忧思情怀。现在请同学们来朗读一下这首诗，读出这种情怀。老师想请一位同学为大家配乐朗诵一下这首诗。后面的男生你的手举得最高，你来读，不错，很好，读得抑扬顿挫。请坐。 同学们，文有文眼，诗有诗眼，这首诗的眼睛是什么？对，是“忧” 三、 精读品析

那么，同学们作者到底为何而忧？又是如何写忧的呢？请同学们再次朗读一下这首诗，然后小组讨论一下，给大家五分钟的时间，开始吧。

大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。先来回答第一个问题，作者为何而忧？第一组的同学已经自觉地坐好了，派个代表起来说一下吧！嗯，一忧人生短暂，二忧贤才难得，三忧功业未成。说得很准确简练，请坐。 那我们现在就来具体分析一下作者是如何传达他的忧愁的？

先看一忧，人生短暂。作者是如何写人生短暂的，没错，吧人生比作朝露，足见人生短暂。这首诗，首句起兴，对酒当歌，本是乐事，却乐极生悲，诗人油然生出人生苦短的感叹，那么何以解忧呢？对，酒。杜康是借代，指的是酒。古人喜欢借酒消愁，你能举出几个例子吗？李白的举杯邀明月，对影成三人。李白的抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。苏轼的明月几时有，把酒问青天。这么多，可见你的文学功底很深。

好，几杯杜康下肚，作者又将笔锋一转，转而思虑贤才难得。那么请同学们默读这首诗，小组交流一下，看看作者是怎么表达他对人才的渴求的？好，第二组的代表已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。没错，引用了诗经中的两句诗。能为大家朗读一下吗，好请坐。这几句是说，我要有满座的嘉宾，我就以礼乐相待，的天下英才而宴请之。可见对人才的尊重。还有没有，对“明明如月”运用了比喻的手法，将贤才比喻明月，恰如其分的表达了作者渴望贤才来归的心意。我们再看这句“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，有没有更深刻的含义，你是怎么理解的呢？没错，这样的景物触动了诗人的忧思，以乌鹊无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，不知该何去何从。体现了作者希望将这些人收入麾下，使人才不再彷徨的情怀，理解的很深刻，请坐。

我们再看最后两句，山不厌高，海不厌深。周公吐哺天下归心，这两句有什么来历？你来说，没错从《管子》《史记》中化用而来。你是怎么发现的，奥，课下注释，这个习惯很好，请坐。那这句大家读出了什么情感。你来说，没错，胸怀大志，一统天下。理解的很透彻，请坐。

由此可见，这首诗流露出的不仅仅是忧思，还有曹操一统天下的远大抱负，好的，我


们再一起朗读一下这首诗，感受一下作者的忧思与抱负吧！ 四、 拓展探究

现在请同学们自由朗读《短歌行》，看看哪句诗最能打动你的心灵。谁想谈一下自己的感受？好的，你来，你对“譬如朝露，去日苦多”比较有感触，让你认识到要珍惜时间。你呢？你喜欢青青子衿、悠悠我心，这句体现了曹操对人才的渴求。你喜欢“周公吐哺天下归心，体现了曹操的博大胸襟。很好，看来，这节课大家收货颇丰啊。” 五、 小结

这节课通过短歌行让我们感受到了曹操的忧思，也了解了他对人才的渴慕和胸襟抱负。处在乱世中的曹操，在五十多岁的高龄仍然渴望建功立业，作为年青一代的我们更应该树立远大的抱负，发愤图强。 六、 作业

请课下同学们将这首诗背过，并以一篇短文写《短歌行》给你的启示，题材不限。这节课就上到这里下课！ 附 板书

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