创设情境巧学拼音aoouiu教学实录和评析

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全



创设情境 巧学拼音

——ao、ou、iu

教学目标：

1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 熟练拼读声母与其组成的音节。

2．正确读音节，复习三拼连读的方法。

3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。 教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点：熟练拼读字母与复韵母ao、ou、iu组成的三拼音节。 教学准备：课件与一些商品。 教学过程：

一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。 (出示课件) 师：它们是谁?

生：a、o、e、i、u、ü。

师：a、o、e、i、u、ü该住在哪个家? 生：单韵母的家。

师：那我们学过的ai、ei、ui又该住哪个家呢? 生：复韵母的家。

师：谁还记得它们是怎样发音的?

生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。

(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。) 师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，。你们看(出示课件ao、ou、iu)

(。) 生 师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。 (课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。)

二、学习新知，稳中取胜，步步为营。 (出示五环旗)

师：看到这面五环旗，你想到了什么?

生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。 师：那“奥”的第一声怎样读? 生：āo。

师：真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢? 生：由a快速地滑向o。

师：小组中的左列开火车读吧! 生(轮流)：ao。

师：谁来说说他们读得好在哪儿?不好在哪?

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全



生：有的同学把a滑向o时不够顺滑。

师：你说得真好，老师请你当小老师带小朋友读。 (同样方法教学ou、iu。一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。) 师：这三个复韵母是由哪些单韵母组成的呢?

生：ao是由a和o组成，ou是由o和u组成，iu是i和u组成。 师：齐读。(师指板书，学生读)

师：老师任指它们当中的一个，你们能读出它们吗? 生：我来读! 师：小朋友们一下子就和这三个韵母交上朋友了，你们一定知道它们在四线三格中的家在哪儿，谁来告诉老师?

生：它们都在中格。

师：给它们在四线三格安家时要注意什么呢? 生：写时要写满格，i要先写竖再写点。 师：老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得戴帽歌吗?

(老师的语言充满童趣，孩子们置身课堂上，仿佛在家中见到了拼音兄弟，进行了友好交往。)

生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。、、、、’ 师：开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧! (生边写边念āo、áo、ǎo、ào……、

(由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了学生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。)

师：我现在把写得又快又好的小朋友的作业用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点?

生：写得满格，标声调也正确。 (运用投影展示，既让学生感受被展示的荣耀，又可以使其他学生看得直观。) 师：请每组右边一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。好吗?看哪列的火车开得快!

师：ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有什么发现!

生：这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗? 师：对，记得三拼音节的拼读歌吗?

生：声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。 师：我们来读读看! 生：jiao、qiao、xiao

(在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感得到升华。) 师：现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?(出示课件) 生：“yōu、xiù、'’，还有玫瑰花，还有掌声。 (这“yōu、xiù、、'’一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情绪饱满地进入到下一环节的学习。)

三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。

师：现在大家来做L个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗? 生：好。

(师出示niú yóu qiú xiào bào shǒu zǒu。)

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