绘本里的小社会

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绘本里的小社会

作者：杨昆

来源：《今日教育·幼教金刊》2015年第08期

幼儿社会性的发展是幼儿同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。换句话说，这种发展（也称儿童的社会化）是指儿童从一个自然人，逐步掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。幼儿在社会化的进程中自我认知、情绪情感、社会角色这些关键能力的培养，需要鲜活、具体的实例、情境，而不是说教。经过两年的研究，我们发现绘本故事为幼儿再现了我们的现实生活，为社会教育提供了生动的载体，能促进幼儿社会性的发展。

一、为幼儿选择适合社会教育的绘本故事图书要遵循的原则

运用绘本故事对幼儿进行社会教育，绘本的选择是基础。教师可以根据兴趣性：绘本符合幼儿喜欢的图书的特点。适宜性：绘本故事符合幼儿的年龄特点和身心发展规律。社会性：绘本故事符合幼儿园社会领域的教育目标和关键经验。生活性：绘本故事内容能触动幼儿的心，贴近幼儿的生活等原则进行绘本内容的选择和设定。 1.适合对3～4岁幼儿进行社会教育的绘本内容

3～4岁幼儿进行社会教育，重在培养他们：喜欢上幼儿园；能适应幼儿园的集体生活；能愉快地参与各项活动；初步懂得并遵守一日生活的各项规则；初步了解幼儿园一日生活中的最基本的规则；初步学习自己的事情自己做。具体包括：自理能力培养，如《自己穿》《多多什么都爱吃》；规则意识培养，如《玩具回家》；社会情感培养《抱抱》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》。

2.适合对4～5岁幼儿进行社会教育的绘本内容

对4～5岁幼儿进行社会教育，重在培养他们：初步学会与同伴友好交往与合作，学习如何处理与他人的冲突，初步学会谦让；初步形成良好的生活和学习习惯，培养诚实、助人的等良好品行；初步学会大胆、有效地表达自己的愿望、意见。具体包括：自理能力培养，如《不爱洗澡的小猪》《小猪变形记》《想变蝴蝶的毛毛虫》；规则意识培养，如《大卫、不可以》；分享的快乐，如《你是我最好的朋友》《想吃苹果的鼠小弟》；大胆表达，如《小熊羞羞》。

3.适合对5～6岁幼儿进行社会教育的绘本内容

对5～6岁幼儿进行社会教育，重在培养他们：能自觉地遵守一日生活的各项行为规则；喜欢从事力所能及的事，能珍惜他人的劳动；能清晰地表达自己的思想，能注意倾听他人的愿望与意见；能主动与同伴进行交往、合作与分享，有一定解决问题的能力；有初步的集体意

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