9的乘法口诀和用口诀求商及反思

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《9的乘法口诀和用口诀求商及反思》，欢迎阅读！

9的乘法口诀和用口诀求商

教学内容：二年级上册《数学》第80、81页。 教学目标：

1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。

2. 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学重点：

经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。 教学难点：

引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。 教学过程：

一、 激趣引新

课前播放的《西游记》片尾曲中含有一些数，让学生说说都有哪些数。

1.在米黄板上的9个格子中，第一个写上9，第二个写18，让学生就这样的规律继续写下去，会是什么样的数？

（1）说说这些数分别是几个九相加的和？ （2）这些数有什么特别的地方？ 2.引入课题。 二、 大胆尝试

1. 9，比较特别，与10相邻，在研究9的乘法口诀之前先来看看这些格子。 2.自主学习例题5。

（1）看一看，每一行有几个格子？第一行有几颗智慧星？你是怎么这么快就看出来的，（引导用减法来计算）也就是有几个9？第二行呢？…… （2）联系书本P81的想想做做的第一题，完成表格。 （3）和小组成员说说：从表格中还发现了什么规律？

（4）联系格子中的数和表格中的数编一编9的乘法口诀，完成课本第80页。 三、 多维梳理

学生汇报、全班交流汇报。 交流内容：

（1）汇报填写结果，说说有哪些需要注意的地方？ （2）仔细观察你填写的数据和口诀，说说你有什么发现？

（3）告诉同学你记忆9的乘法口诀有什么小窍门。 （4）说说“试一试”各题分别用了哪句口诀？ 四、 灵活运用 （一）适应练习。

完成“想想做做”P81“想想做做”第2-3题，及小狗拖车的小游戏。


教学反思：

由于借鉴了名师的教学过程，这堂课上下来，自我感觉还不错。首先，当我站在讲台上的时候，不会很慌张，能清楚的知道自己下一步应该到了那个环节，基本上做到思路清晰；其次，白板在运用中也没有出现什么故障，较为熟练；最重要的是，孩子们在整堂课中积极举手，大声回答问题，积极开动脑筋。这些收获让我深深地明白，课前一定要做好充分的准备，还要采取一些措施调动学生的积极性（在本节课中，只要开动脑筋回答问题的孩子就奖励一块小橡皮，孩子们很开心，积极举手回答问题）。毕竟学生是学习的主体，要有学生在课堂之中主动去学，积极学习才能说明这是一堂好课。虽然本节课的效果较好，但我还要继续向同行前辈们学习，吸收他们的成功之处，我还要多想一些能够吸引孩子的一些点子，提高学生的课堂效率，争取早日成为一名合格的教师。

本文来源：https://www.dy1993.cn/WwY4.html