小学语文探究式学习

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小学语文探究式学习

一、注重角色转换，引导学生主动学习

探究式学习是学生通过主动学习来发现问题，并结合自己学到的知识对问题实行主动分析和判断，进而解决问题的进程。同时在解决问题的过程中，让学生对知识实行总结和提炼，从而达到积累知识和提升解决问题的水平的目的。所以，教师要彻底改变传统的“灌输式”的教学方法，在教学过程中要给学生留出充足的思考时间，而不是“填鸭式”地一味讲解课本知识，使学生仅仅会学但不会应用。教师也不能再以学生能否准确回答以下问题或能否考取高分为标准去衡量学生了，而应在教学过程中对学生实行引导，让学生主动寻找问题、自主解决问题，在发现和解决问题的过程中去学到知识。这样，通过探究式学习，学生不但学到了知识，而且还能自如地加以应用，从而为学生将来更好地学习奠定了基础。 二、鼓励和引导学生全员参与

在探究式学习过程中，让单个学生参与到教学过程中是远远不够的，其不利于全面提升学生的素质，不能有效激发全体学生的积极性，所以要鼓励和引导全体学生共同参与到教学中来。教师能够结合学生的学习情况，将学生分成若干小组，通过创设问题让各小组展开讨论，从而激发学生的积极性和主动性。在小组合作学习过程中，学生会结伴收集资料、集体讨论，共同寻找问题的答案或解决问题的办法，所以能充分感受到合作学习带来的快乐。在此过程中，教师要鼓励学生积极发言，并对学生的发言给予肯定，以使学生获得成就感，让学生体验到成功的喜悦，从而有效调动他们的学习主动性。 三、创设探究情境，激发学生的思维

小学生好奇心强，擅长发现问题和提出问题。在教学过程中，教师能够创设情境，通过设置问题来使教学内容与学生的心理预期产生错位，这样课堂环境就会充满悬念，学生就能主动思考问题并提出问题了，从而激发了学生学习的积极主动性。在此过程中，教师要准确把握学生的知识结构和心理特点以及拥有的生活经验，把教学内容合理地融入到所要创设的问题和情境之中，让学生感到既熟悉又陌生，使学生产生强烈的好奇心，从而开动脑筋、积极思索，进而解决问题，这样就能有效激发学生的探究意识和思维。除此之外，还能够组织学生做游戏，把教学内容融入到游戏中，让学生在游戏中探究知识，在紧张而又愉快的气氛中学到知识，这样就会使学生学得更加主动、更加快乐。 四、培养学生的自主阅读兴趣


阅读是语文课程的一项基本功，在小学语文教学中占有很大的比例。通过阅读不但能巩固学生的语文知识，丰富学生的词汇量，扩展学生的知识面，提升学生的思维水平，而且能为提升学生的写作水平奠定基础。在教学过程中，教师要培养学生主动阅读的兴趣，提升学生的自主阅读水平。教师要根据教材内容，结合小学生的实际情况和心理特点，采用多种教学手段，如教师和学生轮流讲故事、播放童话故事录音、使用多媒体播放相关视频等，让学生通过听、看、讲来感受阅读的魅力。交换四要引导学生主动参与，鼓励学生积极锻炼自己的语言表达方式，把阅读搭建成学生自我表现的平台。另外，教师还能够让学生把自己家的课外读物、报刊等带到学校，让学生交换阅读，以吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平；还能够通过讲故事、读书比赛等形式来调动学生自主学习的积极性。

五、以探究式学习提升小学生的综合素质

通过探究式学习，学生不但学到了丰富的课本知识，还掌握了大量的课外知识；不但掌握了学习的方法和技巧，提升了学习语文的兴趣，而且还提升了实践动手水平和理解、分析、解决问题的水平。在自主学习和小组合作学习中，学生能通过思考并结合自己所掌握的知识对教师提出的问题实行分析并解决，从而有利于培养学生的创新意识，增强学生的合作意识和探究意识，不但提升了语文教学的效果，而且还提升了学生的综合素质。 六、总结

总来说之，作为一种新型的开放式的学习方式，在小学语文教学中应用探究式学习，打破了传统的教学理念和教学方式，提升了学生的创新水平和实践水平。通过教师的引导、鼓励和小组合作学习，使学生主动参与到了学习中来，增强了学生的合作意识，提升了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

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