家长正面管教阅读体会

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在郭老师的建议下，我和孩子爸爸都拜读了简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。通过这几个月的潜心阅读和观看之前各位家长分享的观后感。我个人感觉获益匪浅，现就一些我个人的想法和在实际生活中摸索运用正面管教工具的心得体会记录下来以供大家指正。

首先，《正面管教》此书是为了“在和善而坚定之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”是为了使我们能够更和谐、积极的与孩子相处、生活，共同学习共同进步。然而此书面向的受众却是家长，其实是对家长的“管教”。我想通过对《正面管教》的阅读，首先而必要的改变和进步的应该是我们自己。只有我们自己变得“和善而坚定”了，才能期许孩子们的进步。

其次，在与孩子的相处中如何做到“和善而坚定”，作为一个初二孩子的家长“如何不惩罚、不骄纵地有效管理孩子”始终是我心中的难题。书中作者给出了四个步骤来“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。面对青春期的孩子，往往她们比较叛逆并且态度恶劣时，我就会火冒三丈，并仍深信自己是对的，而这恰恰与解决问题是无甚帮助的。其实当我们要求孩子控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。

然后是正确的理解孩子们的错误行为。书中对孩子们的各种错误行为做出了详细的分析，这里我就不过多复述了。我想说的是，我们的孩子们都已青春年少，不再懵懂无知。我们可以更深层次的就错误行为与孩子们开诚布公，分析原因，明确对错得失。也能使孩子们更

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明理懂事、更健康成长。

第四是建立与孩子以相互尊重为前提，以爱为纽带的互信互助。“尊老爱幼”是受儒家思想熏陶几千年的中华民族传统美德，“尊老”是对晚辈提出的要求，作为父母我们要做到的是“爱幼”。与孩子们相处切忌自持身份、“家长作风”，给予孩子足够的尊重和爱。还有个建议，对于我们的孩子，爱又何妨说出来。让孩子感受到来自家长的真诚和爱，更有利于和睦家庭氛围。

第五是珍惜错误，正确面对不足。人无完人，当然我们的孩子们也不是。不论是在生活中还是学习上，常常出现不尽人意的情况。我想不要愤怒、指责（如不能，请参考书中“积极的暂停”），先想想我们自己以前吧。其实错误才是最好的老师，是为我们指出了不足。我们应该和孩子们一起学会在错误中进步。

自从《正面管教》阅读以来，我和黄建菲爸爸都尽量把书中的正面管教方法运用到与孩子的相处中，近几月在《正面管教》的潜移默化下，我感觉一些东西在悄然的变化着。自己能够更加心平气和地处理问题，孩子面对错误也能更加坦诚，与我们的交流也更加顺畅。也能与父母分享一些想法和提出自己的意见。总之一切都在向着良好的方向发展。最后还是想和各位家长再分享一点感受就是与孩子的相处和“管教”是长期而艰巨的，在鼓励孩子们不要气馁不要放弃的时候，也要对我们自己说同样的话！

敬请郭老师和各位家长指正。

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