网络课程评价标准

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网络课程评价标准

一级 指标 教学团队

二级

主要观察点

指标

教师信息1分

教师 资料 成员分 工合作

教饰界绍



评价等级（Ki）

建设标准

A



B



C D



教师简介包含姓名、性别、职称、院（部）、联系电话、联系地址、个人照片、电子邮箱等。









1分

课程团队

能对本课程负责人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、研究方向及成果、教学成果、教学特色、以往承担的课程等。









5分

3分

拥有课程建设团队，成员不少于3人；职责明确；团队协作精神强，有专职教师负责课程网上答疑。









课程介绍1分 教学大纲1分 教学计划2分 授课教案10分

能对本课程做详细介绍，包括本课程的教学目的、教学条件、教学内容、教学方法、课程名、开课院系、教学模式、









具有充分体现学生能力培养为目标的教学大纲，大纲内容完整，能体现网络远程教育的特点。









与大纲相匹配的课程教学计划，在课程教学模式探索和学习模式引导方面有所创新。









教学内容

教学内容及教学资源 建设（46分）

课程内容完整

性

有完整的以教学单元或项目任务为单位的电子教案或多媒体课件，能解决学生网络学习过程中的难点、重点。









（36分） 作业习题2分

授课实况15分 学习方法2分 试题库3分 设计合理8分 课程内容框架2分

提供与课程各章节/项目模块/任务相应的习题及思考题，习题体现能力培养。









课程理论部分应有所有教学实况录像；有典型实践环节操作或指导视频教学录像；软件操作部分有完整的操作过程









50

分

结合网络教育的特点，能对如何学好本课程给出指导性意见，如本课程学习要求、学习难点、学习特点和具体的学









有完整规范的试题库、并提供参考答案，试题库以考核学生能力为主。









课程内容设计

基于工作过程或岗位能力进行课程设计及单元设计，课程设计和单元设计合理、完整，便于实施。









（10分）

节点框架整齐，逻辑层次清晰，便于学生自学。




参考文献2分

课程资源

提供与课程内容相配套的参考书目。

提供和本课程有关的，有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络资源链接。包括论文链接、网站链接及本课程前









4分

课程资源扩展

网络资源2分

沿问题和热点问题讨论的链接等。要求国内、外相关资源链接不得少于5个。









在线交流6分

教学管理及应用

网络课程的 应用（5分） 教学档案

教学管理教学应用

师生互动

在线作业6分 在线测试6分 在线服务满意3分 课程平台的应用

能跟学生进行在线讨论或答疑（每周不低于2次）o









能在线布置作业，每学期至少要有1/3的作业量一定要通过网络课堂的“作业”模块来布置，并要求学生网上递交，教师网上批阅，并做好下载保存。学生可看到批阅情况。

学生能根据学习进程，自主进行在线阶段测试或课程终结性测试。

















（21分）

（26分）

及时解答学生疑问，投诉率低。



能充分运用网络课程平台，发布与课程学习的相关信息，课程网站内容更新及时。









5分

采用合适方式，能保留完整的教学档案，包括课程公告、课程更新情况、课程内容、教学大纲执行情况等相关信息。









30

分

（2分）

学生学习 档案（2分）

（4分）

采用合适方式，能保留完整的学生学习档案，包括学生讨论聊天记录、作业完成情况、测试成绩、学生访问课程情况记录信息等。









技术要

网络课程建设技术实施

页面 效果



文本格式3分

基本技术规范

视音频格式4分 图片格式3分

页面效果

字体、段落等格式统一，除PPT可上传外，其他的文本类素材都采用HTML文档编辑规范。









求规范

视音频资源能在线正常播放。视频推荐使用MPGASF/WMVRM格式；音频类素材推荐使用MP3RM或ASF/WM略









（10

分）

（10分）

图片类素材能在线正常显示和浏览。推荐格式为JPEGGIF。









贞囿美观，链接正确 课程网站页面清晰美观，适合自主学习，无链接错误及明显内容错误。

15分



（5分）

总分

注：评价等级系数（A表示1.0;B表示0.8;C表示0.6;D表示0.4）;总分80分以上为验收合格。

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