网络课程评价标准

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网络课程评价标准

一级指标 教 学 团

二级

主要观察点

指标 教师 资料 成员分

教师信息1分 教师简介包含姓名、性别、职称、院（部）、联系电话、联系地址、个人照片、电子邮箱等。 教师介绍 1分 课程团队

能对本课程负责人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、研究方向及成果、教学成果、教学特色、以往承担的课程等。

建 设 标 准

A

B

C

D

评价等级(Ki)

拥有课程建设团队，成员不少于3人；职责明确；团队协作精神强，有专职教师负责课程网上答疑。 课程介绍 1分 教学大纲 1分 教学计划 2分

能对本课程做详细介绍，包括本课程的教学目的、教学条件、教学内容、教学方法、课程名、开课院系、教学模式、具有充分体现学生能力培养为目标的教学大纲，大纲内容完整，能体现网络远程教育的特点。 与大纲相匹配的课程教学计划，在课程教学模式探索和学习模式引导方面有所创新。

有完整的以教学单元或项目任务为单位的电子教案或多媒体课件，能解决学生网络学习过程中的难点、重点。 提供与课程各章节/项目模块/任务相应的习题及思考题，习题体现能力培养。

课程理论部分应有所有教学实况录像；有典型实践环节操作或指导视频教学录像；软件操作部分有完整的操作过程结合网络教育的特点，能对如何学好本课程给出指导性意见，如本课程学习要求、学习难点、学习特点和具体的学有完整规范的试题库、并提供参考答案，试题库以考核学生能力为主。

基于工作过程或岗位能力进行课程设计及单元设计，课程设计和单元设计合理、完整，便于实施。









教 学 内 容 50分

教学内容及教学资源建设

课程内容完

授课教案 10分

整性

作业习题 2分

（36分）

授课实况 15分 学习方法 2分

（46分）

试题库 3分

课程内容 设计

设计合理 8分

课程内容框架2分 节点框架整齐，逻辑层次清晰，便于学生自学。 参考文献 2分

提供与课程内容相配套的参考书目。

课程 课程资源


资源

教 学 管 理 及

扩展

网络资源 2分

提供和本课程有关的，有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络资源链接。包括论文链接、网站链接及本课程前









在线交流 6分 能跟学生进行在线讨论或答疑（每周不低于2次）。

教学 应用 （26分）

网络课程的师生互动 （21分）

每学期至少要有1/3的作业量一定要通过网络课堂的“作业”模块来布置，并要求学生网上递交，在线作业 6分 能在线布置作业，

在线测试 6分 学生能根据学习进程，自主进行在线阶段测试或课程终结性测试。 在线服务满意 3分 及时解答学生疑问，投诉率低。 课程平台的应用

能充分运用网络课程平台，发布与课程学习的相关信息，课程网站内容更新及时。

应

教学

用

管理

30网络课程建设技术实施

总分

15



技术要

基本技术规

求规范

范（10分）

（10分） 页面

页面效果

图片格式 3分

图片类素材能在线正常显示和浏览。推荐格式为JPEG、GIF。

视音频格式4分

视音频资源能在线正常播放。视频推荐使用MPG、ASF/WMV、RM 格式；音频类素材推荐使用MP3、RM或ASF/WMV格

文本格式 3分

字体、段落等格式统一，除PPT可上传外，其他的文本类素材都采用HTML文档编辑规范。

学生学习

采用合适方式，能保留完整的学生学习档案，包括学生讨论聊天记录、作业完成情况、测试成绩、学生访问课程情况记录信息等。

教学档案

采用合适方式，能保留完整的教学档案，包括课程公告、课程更新情况、课程内容、教学大纲执行情况等相关信息。

页面美观，链接正确 课程网站页面清晰美观，适合自主学习，无链接错误及明显内容错误。

注：评价等级系数（A表示；B表示 ；C表示 ；D表示）；总分80分以上为验收合格。

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