浅谈网课期间如何提高课堂教学效率——英语学科线上教学实践分享

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浅谈网课期间如何提高课堂教学效率——

英语学科线上教学实践分享

案例背景

不知不觉，我们的网课教学时间已有两个多月了。但是，这一次疫情来得如此突然，甚至我们和学生都没有足够的心理准备，往日的规律生活就被迫终止了，接下来的学习抗疫两不误，让学生或多或少会有些许疲惫和不适应。在这种情况下，如何保证课堂教学的有效进行就成了我们必须要思考和解决的问题。

案例描述

本学期，我所教授的课是职二年级的职场英语应急口语900句。这是一门以职场英语常用口语应用和交际为主要教学内容的课程，课堂教学的主要目的是让学生能流利朗读每一个学习单元的常用短语和常用对话，并能简单举一反三，以拓展应用。课堂教学的主要方式有老师带读、学生自读、师生互动、生生互动。总体而言，课堂上学生之间，学生与老师之间交流互动比较多。现在到了网课教学阶段，如何保持一贯较好的互动学习氛围，并进一步提升学生的注意力呢？我有以下几点举措。现以《提出建议Making Proposals》这一课为例加以说明。

一、耐心引导，不漏一个人

在这个学习单元的常用短句环节时，我会以开小火车的方式让每个同学依次朗读常用短句，并认真倾听，逐字逐句地纠正每一个不正确的发音，争取人人开口，人人过关。在下次上课时，我会再次用开小火车的方式引导学生复习这些


内容，如此循环往复，不但大部分的同学都能纠正发音问题，在朗读的流利程度和语音语调上也有所进步。

二、加强师生互动，提高学生注意力

在线下课时，在常用对话的教学环节，我往往采取了生生互动的形式，即让同学们找一个搭档分角色朗读对话给我听，再由我纠正发音。在线上教学阶段，由于学习设备和网络的一些局限性，生生互动效果不甚理想，在这种情况下，我比较多地采用师生互动模式，由我和某个同学分别担任AB角色，共同完成对话的朗读。这种做法的优点在于，由于老师以身作则，同学们也不敢懈怠，老师的认真程度带给同学更多的激励。

三、注重知识点的巩固和迁移

虽然这是一门以英语口语交际为主的课程，但是为了同学们对所学内容能加深记忆和应用，如何巩固和迁移知识点也是十分重要的。我会根据每个学习单元的语言特色和知识点的难易程度设计不同的课堂教学和作业。对于生词较少，难度较低的学习单元，我会根据对话内容设计一系列的问题，让学生看对话口头回答问题。对于难度稍高的学习单元，有较多的生词和一些长句难句，我会根据所学内容，编写对话让学生进行中译英。在对话中，我会着重把这些生词和长句难句或直接加进去或加以简单修改，让学生举一反三，完成对话翻译，同时也能巩固这些知识点。对于难度较高的学习单元，所学生词较多发音较难，长句难句成段出现，对于大部分同学来说都是一个大的挑战。在这种情况下，我会有针对性地带领同学整理归纳常用短句中的重点单词和词组、以

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