小学英语精美教学论文-浅谈小学英语语音教学的策略_通用版

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小学英语精美教学论文-浅谈小学英语语音教学

的策略_通用版

内容摘要：在中小学英语教学中，教师往往忽视了对语音的教学，尽管《快乐学英语》这套教材中，编者已将语音作为一项重要内容编入书中，但是在实际应用中，教师往往将其作为一个次要部分，或是一个独立部分来教学。教师应努力提高自身语言素养，把语音教学放在小学英语教育的重要位置。教师应改变传统的语音教学观念，查找突破，积极探究语音教学的新模式，新方法,在语音教学中走出新道路。

（正文）闻名教授吉姆森说过：“说任何语言，一个人必须明白得接近百分之百的语音，而只明白得百分之五十的语法和百分之一的词汇就够了。”学好语音不仅是言语交际活动的需要，也是学好英语的基础。在语言三要素中，词汇和语法差不多上通过语音那个物质外壳表现出来。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的把握，提供实际使用语言的能力。

在小学时期怎么说如何开展语音教学我也经常在摸索那个问题，并对自己的教学不断地进行反思与总结。以下是我个人几点浅显的方法。

语音教学离不开环境的陶冶。

近年来，我校一直在口语方面投入大量的精力，期望能够给小孩制造一个更好的口语环境，不仅开设了口语课，还利用外教资源开设了“英语角”。全校师生都用英语打招呼，一起学习英语日常用语。这些一系列的活动，都促成了英语氛围的形成，小孩们天天都在与英语打交道。在课堂上，英语老师差不多上全英语教学，学生的听说能力也得到了专门大的提高。

语言教育专家普遍认为，6-12 岁是儿童学习第二语言的关键期。那个时期打好英语语音语调基础十分关键。因此在上学期我担任一年级的英语教学工作期间，我就有意识的开始培训小孩们的语音。每次我都会预备一段小小的英语故事，或是将一个童话故事影片拆成小段，小孩们在我的课堂上“闯关”，每当他们顺利完成学习任务，我都作为一个奖励而播放一段英语小影片，有些是小孩能听明白的，有些是听不明白的，这都不重要，


要紧是让小孩接触真正纯正的英语。有时一些简单的用语，也会教小孩们说，他们也饶有爱好的仿照着影片里的语音语调。

探究新的语音教学模式、教学方法。

探究之前我第一想说，我们必须得重视语音教学，我发觉专门多老师教语音这节时总是与之前的内容脱节，有的老师刚是将全书的语音归纳至一个课时。事实上这些作法都忽略了语音教学的重要性。闻名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学进展的起点，也是教学的第一关，并始终阻碍着以后的其它教学。”可见，我们不能将语音教学作为一个“附带品”。

关于语音教学模式，我总结了一下我自己的做法，第一我会让学生们听词找音，让他们来找出这些单词相同的发音，然后展现出单词让学生来读一读，看看是哪些字母或者字母组合发那个音。在那个地点我并没有侧重去教学生们记住那个单词的词义，而是侧重让学生自己找出语音的某些规律。在教学中，我始终将语音教学贯穿始终，让小孩们利用音素来拼读单词。低年级的小孩我鼓舞他们自己拼一拼，中高年级的小孩，我请他们找出含那个发音的单词，学生们在这些小组活动中，既加强了协作又把握了新的知识，并能主动地调动过去学过的知识。

语音的教学方法也是多样的，运用绕口令,chant，歌曲等形式，也是小孩们乐于参与的。甚至用一些“押韵词”自编一些小故事，同学们也是乐在其中。

语音教学也要求作为教师的我们不断提高自己的知识水平，业务能力。 试想假如老师自己还不能说一口流利的英语，学生又从哪里去仿照呢？老师的示范作用是显而易见的，因此我们作为教师，就必须得不断学习，不断提高自己的语音语言水平。在我们学校，英语老师们的英语学生氛围也是专门浓的，也常常在教研会上用英语交流，教师们从不敢说到大声说，从可不能说到慢慢能表达。这些进步也显示出我们老师对自身提高的重视。

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