镇中心学校网课情况小结3篇

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镇中心学校网课 (网络教学 )情况小结

(汇报材料 )

3篇

总结 1

因为疫情， 让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架， 临时学会各种技能， 适应新形势 下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语 一、教学内容

面对严峻的疫情， 我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。 因此， 我们以主题式学 习的方式，结合五年级超学科

同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合PEP教材中的四会单词，提前一周把词汇和句 子 二、 教学模式

鉴于五六年级学生英语能力差距大， 寒假又有新转学生。 因此，我们采用分层教学模式，把 英语为母语和接近母语的学生组成一个小班， 由外教任教， 教授相同的主题与话题， 但词汇 和语法更高阶。在此要特别感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些学生上课。

语言课需要对学生的发音进行实时纠音， 因此， 第一堂课我们采取视频会议方式进行， 但两 个班一起上课，由于大家的网络条件不一致，效果不好。因此，后面的课，我们采取提前录 好 15-20 分钟的教学视频 三、 评价方式

我们采用钉钉家校本， 对学生每日作业进行一对一点评， 在班级中进行总体概括性评价， 分 享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。 四、反思

直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌， 值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学

线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜， 透过这面棱镜， 我们对比日常教学与网络 教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养， 区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚 总结 2 受疫情影响，我市教科局统一组织了网络直播课程，学校统一安排了教师在线的辅导、 巩固直播。我们初二 历史

一、 积极学习，快速适应网课教师角色 接通知

二、 规范流程，力求网络教学务实高效

我选择的教学内容， 值不

(1) 安排学生提前预习教材，课内做好笔记。 (2) 根据市区课表，于课前 5 分钟左右转发市区直播课链接，并督促学生上课，对于迟到、

早退学生及时信息提醒。当然，我们教师也全程参与市区直播学习。

(3) 市区直播后， 我们自己的主要工作是 “跟进巩固基础知识， 通过练习加强能力培养 ”。这些

练习都需要我们提前精心准备好、规划好。

(4) 课后布置适量作业并及时批改、评价。从而对学生学习情况做到心里有数。

三、 发现问题，交流解决办法

对于学生上课中的迟到、早退， 作业中的不交应付问题， 我们教师进行讨论交流， 积极 寻求解决办法。 重点提醒，课中点名， 电话会议、家校及时沟通等都是我们经常使用的办法。 通过这些集思广益的措施


四、存在不足和努力方向 尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法， 采取了许多措施， 但是我们的网络教学工作还是存在 一些问题。如 123、124班能及时报到的学生一般有 38 人左右，仍有 4、5名学生不能及时 报到甚至缺勤。布置的作业虽然少，但一个班每次总有 4、5 名学生就是不交。这些后进学

生自觉性太差，无家长监管就不按时上线学习， 或者中途离开， 甚至个别学生不服家长管教， 还有的学生家庭情况比较特殊等等。但我们会克服困难，竭尽所能做好在线教学工作。 总结 3

2020 年的春节 由于疫情，教育

一、教学平台的学习使用 线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本 电脑 在正式线上教学开展之后， 在教学平台的不断运用中， 我也发现了许多存在的问题， 并且不 断地摸索改进。比如：

1. 孩子们暂时没有教材，对于低年级学生，长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神 的。所

以，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容， 画面尽可能的简洁清晰、 重点突出。 这样，在线教学 “共享桌面课件 ”时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。

2. 为了了解孩子学习情况，更好的让学生有参与感，教学中必须要有互动。但是，在使用中 发现，钉钉群在线直播课堂的 “连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要 5 秒钟的等待， 网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了， 超过了规定的 40 分

钟。后来，为了保证时间，我在教学中有意减少了连麦的次数。但是， 这样缺少互动的课堂总是不得劲。 因为特殊的时期特殊的教学方式， 所以在平时， 我关注了 网上很多关于线上教学的新闻资料， 同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。 这 一周，根据这段时间的钻研和交流学习， 我决定使用钉钉群 “视频会议 ”的方式进行线上教学。 在决定换教学方式的前一晚， 我在微信群与家长们进行交流， 然后进行测试， 摸索使用方法 声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了很多家长的理解和支持，认为这样教学， 老师能够看到对面孩子们的学习画面， 孩子们态度更认真了。 存在问题就要解决问题， 第二 天，在与朱静老师的交流中，我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上， 我赶紧在微信群 请一部分家长进行测试： 由家长控制静音， 上课伊始，每位家长静音。 点到哪位小朋友回答， 哪个小朋友打开声音，回答完再关闭。通过测试，发现声音很清晰。在第二天的教学中，我 先用前面的 10 分钟进行相关指导，并点名一个个进行操作练习，发现家长或孩子们上手很 快，后面的教学取得了很好的效果。

3. 开始采用的 “在线直播 ”完后有数据反馈，可以查看班级学生在线学生时长，有哪些孩子没 有

参加学习，可以利用回放功能进行补学。但是 “视频会议 ”模式下没有数据反馈，没有 “回 放”功能，也许有，只是这样的功能我还不知道在哪里，还要不断地学习和摸索。

二、教学内容的选择 线上教学不同于常态的教学， 从学习方式的不同， 从保护学生视力出发， 我对教学内容进行 了选择和取舍， 把朗读背诵放在了首选位置， 把需要精细分析讲解、 写作方法的学习留待正 式课堂上去指导。于是，高港区教研室规定的二年级必背古诗文和《三字经》节选，绘本的 阅读，语文

三、作业的批改和评价 在线教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。 首先，就是简单的 “交作业 ”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在 微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多 家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，在钉钉群 “家校本 ”布置和交作业，终于简明 多了。 其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入 批改文字，再返回点开第二页 ••…平时的一个“＞变成了一段文字： 况，在第二天的在线学习

我们每一位普通的一线教师都知道，以往的常态一节课 40 分钟，但课前的准备工作和课后 的作业批改、评讲、辅导却是好多个 40 分钟。对于从未涉足过的 “线上教学 ”，更是多了更 多的 40 分

烧”写错了，右边 尧”的

右上角没有点。 每每批完一个孩子的作业， 还要在纸质表格中做好登记， 了解班级整体完成 情


钟。虽说辛苦，最难受的是眼睛和腰背，但是，看到家长们的积极配合和小小的 孩子们的努力和取得的学习成绩，内心其实是倍感欣慰的。

疫情之下， 网络之上，三个星期的线上教学已经结束。对我来说， 线上教学就是一个不断实 践不断学习不断完善的过程。 它虽是初次尝试， 却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考 验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。

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