线上线下混合式高职英语教学模式研究与探索

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线上线下混合式高职英语教学模式研究与探索

作者：刘克

来源：《环球市场》2019年第19期

摘要：在目前的“互联网+”的大背景之下，线上教育的便利性与高效性也逐渐让学生和家长普遍接受，那么各大高校如何利用好线上教育，与线下教育相结合开拓新的英语教学模式就显得尤为重要了。文章以我国高职院校传统教学模式下英语教学的现状为出发点，探索互联网背景下，线上与线下英语教学模式的改革和创新，力求寻找更加有效的能够提高高职院校英语教学成果的更优方法和途径。

关键词：高职院校;英语教学;互联网;线上线下

近十年来，随着互联网技术的快速发展和科技的进步与创新，各大高校的教学模式也随之发生了变化，学生们不用一定必须到教室里才能接受老师的课程授业，只要有电脑和网络，随时都可以进行学习，基于互联网的线上教育模式也给传统教育模式注入了新鲜的血液。对于高职院校的英语教学而言，如何在互联网的大背景之下，如何应用互联网技术转化英语传统教学模式，使教师从主动课堂教学模式转化为利用互联网激励和辅助学生学习的模式，使学生从被动听讲转化为主动利用互联网进行学习就成为了我们目前需要积极探索的领域。 一、传统教学模式下高职院校的英语教学现状

众所周知，传统教学模式以课堂教学模式为主，这种传统模式需要几大要素同时满足才能够进行，即教师、学生、教室都得在同一时间和同一空间同时满足才能够进行教学过程，而在这种教学模式下，存在以下几点问题：

（一）教师疲于教学，教学激情不高，教学质量参差不齐

传统教学模式，需要老师一遍一遍讲解相同的內容，一届一届，难免有疲惫之时，相同的内容讲太多次也会麻木和失去激情，很多时候也就懒于创新和思考新的教学方式和方法，久而久之也就是应付了事，导致教学质量不高，学生没有听课学习的激情，学习效果不佳。 （二）学生自觉性不强，没有学习热情和动力

学生从作息管控严格的高中进入大学学习，潜意识就会突然松散下来，而且从某种程度上来说，高职院校的同学学习习惯与学习自觉性还稍有欠缺，上大学之后无人实时监管，到教室里去接受老师教学的情况一般也就开学那一个月比较准时，后面大学生活一习惯和一拖沓，教

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