陈鹤琴的学前教育思想

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《陈鹤琴的学前教育思想》，欢迎阅读！

陈鹤琴的学前教育思想

1 陈鹤琴学前教育思想

陈鹤琴是一位中国学前教育思想家。她一生致力于推广心理教育与起源原理，提出了一整套关于学龄前（3-6岁）儿童学习和教育的理论。她的教育思想鼓励教师思考孩子的学习，尤其是发展最重要的几项技能，对孩子更加开放式和支持性。

2 陈鹤琴关注发展儿童认知和行为

陈鹤琴强调，儿童教育应根据儿童的发展情况，关注孩子认知的发展，理解儿童的行为及其与学习表现的关系。此外，她认为，成人应该在说话和表达时体现深刻的关心和理解，让孩子感受到温暖的温柔的爱意和支持，以激励他们尽力学习。

3 陈鹤琴认为儿童应该享受培养

陈鹤琴认为，尽管3-6岁孩子仍处于发展脆弱、需要支持和帮助的阶段，但他们也应该得到有利于自我培养和发展的空间。因此，她建议教师为学前儿童在活动中提供自主和创造的空间，让他们感受到自由的自在，发挥孩子的主观思维活动，形成自信和独立意识，激发他们不断学习的兴趣。

4 陈鹤琴认为教师要负责孩子的学习

陈鹤琴主张，教师要有责任，发现学前儿童学习的机会，不断探索和发掘孩子的学习小结，专注于新信息和行为中存在的价值，从而


理解学前儿童的个性和特点，增强学习经验。同时，教师还要尊重孩子的内心，以真诚的心融入教学，加强儿童的学习兴趣。

5 陈鹤琴的学前教育研究和发展

陈鹤琴提出了研究及开发学龄前儿童学习的多种方法，如培养梦想励志的孩子，把玩具等加以合理的利用，处理可能出现的困难问题，积极地促进儿童的社会安全感，拓展他们的想象力，增强他们的吸收能力，以及为他们提供一个以互动活动为主的学习环境，以培育他们良好的行为习惯等。

本文来源：https://www.dy1993.cn/UEbK.html