民族地区校本课程开发下的集体记忆建构——基于恩施州校本课程调查

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民族地区校本课程开发下的集体记忆建构——基于恩施州校

本课程调查

谭晓静;徐宝华

【期刊名称】《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 【年(卷),期】2011(029)001

【摘 要】以恩施州为例,依据城市、乡镇和乡村的地理特点而选择调查学校,对其校本课程的内容选择进行了全面调研,其目的是运用集体记忆理论对校本课程的内容进行分析,认为民族地区以民族传统文化和地方文化为校本课程资源,实际是为学生发展的需要和体现办学特色而被改写和重构了集体记忆,并通过教育行为来传达和保存该记忆.调查结果表明,位于城市、乡镇、乡村因地理位置不同的学校,校本课程资源的选取与其编写者的倾向相关,于是校本课程开发在不同群体中,建构了不同的集体记忆,导致在不同的场域中表现出不同的身份认同. 【总页数】6页(P83-88) 【作 者】谭晓静;徐宝华

【作者单位】中南民族大学,民族学与社会学学院,湖北,武汉,430074;中南民族大学,民族学与社会学学院,湖北,武汉,430074 【正文语种】中 文 【中图分类】G464 【相关文献】


1.西北少数民族地区中小学校本课程开发研究——基于甘肃省肃南裕固族自治县的调查 [J], 段兆兵;陶静

2.地域资源视角下的校本课程开发策略探究—基于地域石文化资源的校本课程开发研究 [J], 张瑛

3.基于建构主义理论指导下高校校本课程开发探究 [J], 赵凯凯

4.湘西民族地区中学体育校本课程开发的现状调查 [J], 覃英;朱福军;徐建波; 5.当前在美术校本课程开发中对课程资源的开发和利用——基于乌鲁木齐地区中小学美术教师参与校本课程开发的调查分析 [J], 刘新苗

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