儿童故事插图画米老鼠图片_儿童故事米老鼠插图画

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儿童故事插画增加文字的视觉感和艺术氛围的图画是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。下面是店铺整理的儿童故事插图画米老鼠图片。 儿童故事插图画欣赏对象的研究

儿童插图画创作的阅读对象是儿童，儿童的智力、思维都和成人有着质的差别，具有其自身的特殊性，儿童插图画也应有它自己的特殊性。所以儿童插图画创作必须研究和考虑儿童的视觉心理、生理的发展规律和儿童对图画的接受特点，以动态的、具体的、造型特征明显的、有趣的形象来吸引儿童，使它真正成为儿童喜欢的作品。

首先，就颜色感知特点谈，儿童的色彩感知有阶段性的发展特点。3岁左右的儿童只能正确地辨别色彩鲜艳的红、黄、蓝三原色和绿色，4岁起逐步学会了区分各种颜色的明度和饱和度，而6、7岁的儿童已能区分黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫和橙黄等。由于儿童对色彩感知顺序的限制，要求我们多使用他们较为敏感的色彩，这就是儿童插图画要求色彩明艳的原因。儿童对固有色的确认晚于对形状的确认，对固有色不敏感，在创作儿童插图画时，色彩的选择余地和想象空间就非常大。

其次，就方位空间感知觉特点谈，他们的发展顺序为先上下、次前后、再左右。在低幼儿童视知觉中，空间是水平和垂直的二维空间。所以儿童插图画表现的空间范围不能太大，空间关系不宜太杂，大都应采用二维空间的形式来代替三维空间。以平面化的形式展开画面，这也是儿童极容易理解的构图形式。

再者，就观察注意力发展特点谈，特别是低幼的儿童感知注意属于无意注意为主，无意性和情绪性很明显，常常容易离开观察目标，使注意力溜到次要的、与观察要求不相干的方面。同时由于儿童的视觉和思维处于低级阶段，他们一般只注意事物形象的主要部分。因此，要求儿童插图画创作时，简化造型的形象，夸张其特征;简化背景层次和内容，突出主情节。


最后，就思维的发展特点谈，儿童的思维发展阶段性特点明显。低幼儿童的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及由此而展开的联想，而抽象思维发展较迟。在阅读插图的过程中，低幼儿童他们能够指认图画中的物体，但理解图画间的人物、事物的内在关系较难，所提的问题多局限在“这是什么”，随着其思维的发展、知识经验的积累，逐渐想到“怎么了”，最后才会提出“为什么”。因此在儿童插图画形象创作时，更要注意突出人物的外部特征的表达，表情更夸张，动作幅度更大，使形象具直感性。

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