儿童英语课堂游戏

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（1）、“击鼓传花”（passing on or hot potatoes）。此游戏一可以在全班积极踊跃的情况下挑选学生参与教学活动，也可以增加游戏内容，让学生边传边说英语，看谁又快又准，没有拿到“热马铃薯”。

（2）、传话游戏（passing words）。这个游戏有两种操作方式：一可以让学生大声地以横排或竖行为单位一个接一个地传单词或句子，最后一个说给老师听；也可以让学生悄悄地传，直到最后一个大声说给老师听。游戏完后老师对传得又快又准或是能正确无误传话的横排或竖行给予奖励。

（3）、“Bingo”游戏。这在国外很盛行。老师在黑板上画个方框，方框内画有图片，然后让学生根据要求说句子，小组或个人都可以，只要他们所说的成横行或竖行或斜线的三个，就大声说“ ”，以示胜利；或是让他们自己动手，先发给他们很多小图片，然后老师或是学生说英语单词，学生贴小图片，成横行或竖行或斜线的三个就胜利。

（4）、扩展游戏（Association）。老师先给出一个单词，让学生说出与其相关的其它单词，可以以组进行，也可以全班进行。如：老师说一个rabbit, 学生可以说carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。还可以在同学们说完后，将他们所说的单词串成一个小故事。

（5）、抛物游戏（Throwing）。在同学们都非常积极踊跃的情况下，老师很难决定挑选谁回答问题或表演或参加其它课堂活动，这时就可以玩一个“抛物游戏”：老师背向学生，将一个小玩具抛向学生，谁拿到玩具谁就有机会。有些相似于古代的“抛绣球”。但要注意：玩具一定柔软的，学生也不能下位乱抢。

（6）、表演双演（Miming）。根据所教内容表演。具体操作如下：找两个学生，一个说英语（可以用一块布遮住），另一个根据说的内容表演。

（7）、速记游戏（Phonography）。事先告诉学生游戏要求他们在规定的时间内尽可能多地记住单词或句子。游戏开始时，老师出示卡片或是播放电脑课件或VCD片断，然后要求学生说出他们所看到、听到的单词或句子。说得多的为“最佳速记员”，给予奖励。

（8）、举卡游戏（Holding Up）。学了新单词后，需要练习和加巩固。这个游戏就是专为此设计的。每组挑一个学生到讲台前，老师给每人发一张单词卡，然后要求他们按老师的规定作出反应：老师这豪无规律地分别说每个单词，每说出一个，让持有相应卡片的学生边拍手或做其它动作边大声重复这个单词。这个游戏，也可以分组进行。把每个组定为一个单词，第一个同学站在自己组前高举单词卡或句子条幅，老师随便说出其中一个，要求全组同学作出相应的反应。这样的游戏在学生中反响强烈，学生积极性很高。

（9）、粘贴游戏（Sticking）。学习了新的物质名词后，用这个游戏很好。如学了水果，在黑板上画一棵树，然后让学生在这棵树上贴上不同的水果；学了身体各器官，画好人的躯体在黑板上，让学生贴上各器官。

（10）、触摸游戏（Touching）。巩固或是复习所学的单词或句子，可以用到这个游戏。老师课前准备好相应单词或句子的图片或卡片，活动时将它们贴在黑板上或墙上，然后分组进行。老师说一个单词或一句话，学生一个一个很快地触摸相应的图片或卡片，并大声地说出这个单词或句子。也可每组挑出一个学生，让他们都站到讲台上，同时行动，摸错的淘汰。




（11）、“吊死鬼”游戏（Hang-man）。回答问题，或是检查学生对新单词的发音等，用这个游戏。在黑板上用简笔画画一个天花板，再画一个没有脸部器官的小人，学生每错误一次加一个器官，全部器官加完整了这个小人也就被吊死了。学生对这个很感兴趣。

（12）、猜测游戏（Guessing）。准备一个大书包或其它袋子，里面装上很多学生学过的东西，然后猜：“What’s in the bag?”；或准备一些画片，一个学生举画片，

(13)、Simon says:这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

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