如何培养孩子的自尊心和自信心教案

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如何培养孩子的自尊心和自信心

设计理念：

“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”„„这是一个人填塞自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长起着至关严重的作用，而自尊心和自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。基于此，我把培养孩子的自尊心和自信心作为本次家长学校活动的主要内容。

教学目标：

1、引导家长认识到自尊心和自信心对孩子的成长非常严重。 2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。 3、学习培养孩子自尊心和自信心的方法。 教学重点：

培养孩子自尊心和自信心的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情填塞信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、小小的挫折对我来说不算什么”„„这是填塞自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深刻，

今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自尊心和自信心。 （课件出示主题）

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一、自尊心和自信心对孩子成长的严重性。

自尊心和自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完善人格的核心。缺乏自尊和自信是制约孩子健康成长的危机阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。

1、课件出示案例 案例一：

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个出名的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最佳的教师。为了奖励你们，

今年学校特地挑选了一些最聪惠的学生给你们教。记住，

这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像大凡一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优异的，甚至比其他班学生的分数值高出几倍。知道结果后，校长难以为情地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最佳的教师，而是在教师中随机抽出来的。

正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将优美的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。它表明：每一个人都有可能胜利，但是能不能胜利，取决于周围的人能不能像对待胜利人士那样爱他、期望他、教育他。

案例二：

卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。

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