听课有感

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听课有感

今日参加了晋江市科学主题系列研训活动，本次活动围绕培养学生实证意识开展，从“实证意识”在研讨课《热起来了》中的层层体现，到讲座《小学科学课中如何培养学生的实证意识》中对“实证意识”的剖析，最后到各位教师的畅所欲言，都将“实证意识”进行到底。 研讨课《热起来了》，执教者设计了让学生经历“问题——解释——思维论证——实验设计——实验验证”这样一个探究过程。经过一系列问题的铺垫后，最后提出“衣服也能像太阳，食物那样给我们提供热量吗？”这一本课所要研究的问题，进而让学生纷纷发表自己的观点看法，再让学生通过实验实证，验证猜想。而实验的数据结果，让学生借助表格或统计图呈现。最后，通过各小组汇报实验结果，得出“衣服不能提供热量”。

第二环节讲座，主讲者从学生缺乏实证意识的现象及原因分析、学生实证意识的培养等几个问题对“实证意识”问题加以诠释。从不清楚什么是证据、把想法作为结论、从众心理的影响、教师方面的影响这四个方面，分析了学生缺乏实证意识的现象及原因。再从加强教师自身实证意识、注重创设民主和谐氛围、引导学生多问“证据”“根据”、培养学生进行客观准确的描述、重视实验方法指导培养实验能力这五个方面，提出如何培养学生的实证意识。最后，强调要丰富探究活动，多做“证伪”实验，注重生成的数据的客观准确性，关注细节，重视实验过程的数据。

通过今日的学习，我反思自己科学课的教学，最大的不足在于不尊重实验过程产生的数据，如在摆的教学中，为了让学生认识摆的等时性，也就摆在几个15秒内所摆动的次数是不变的，有时为了保持次数一致就提前或掩饰所用的时间，没有正视实验过程中存在的误差。

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