孩子学习困难的原因

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孩子学习困难的原因



导读：小孩正处在学习知识认识世界的重要时期，那个时候假如小孩的学习存在困难，这将是不容忽视的大事。家长要做的确实是找到阻碍小孩学习的缘故，解决问题。 儿童学习困难：是指家长和教师共同认为该儿童发生了学习困难问题，轻者考试成绩常在60~70分，或常不及格；重者考试成绩都在60分以下。目前儿童学习困难的发病率日趋增多。1985年全国抽样调查为5％，1991年有人报道已高达17．3％。学习困难儿童使老师失去信心，家长伤透脑筋，许多学生破罐破摔，说谎、逃学及偷窃等行为占学习困难学生的50％多。儿童学习困难已明显阻碍到家庭、社会，已构成了社会问题。导致儿童学习困难的缘故，是因为人们只重视儿童的智力开发，而忽视了儿童的心理因素在学习中的作用。有学者通过数千例儿童学习困难的情形分析，发觉因心理因素引起儿童学习困难者占93．1％，因而智力及专门性发育障碍造成的学习困难仅占6．9％。导致儿童学习困难的要紧缘故有以下几点：

（1）学习环境：指学校的教学水平、师资力量、学校风气、社会和家庭对学习的重视程度等，如在整日嘈杂的麻将声中，在父母大声争吵和濒于破裂的家庭中，小孩是不能安心学习的。

（2）学习者因素：指儿童本身智力水平及心理状况等。智力因素：学习困难儿童智力进展水平低于同龄正常儿童的平均水平。儿童在智商低于两个标准差以下，即智商在70分以下时（智商70-90分为边缘状态；90分以上才属正常），容易显现学习困难。儿童的智力因素受遗传、围产期的损害及早期教育训练的阻碍。非智力因素：是指智力因素以外的一切对人们活动发生阻碍的因素，包括学习动机、爱好、情绪、意志行为活动和个性特点都能够阻碍儿童的学习成绩。因此对学习困难儿童应注重儿童心理卫生和健全人格的培养。

（3）教师、家长和学牛之间的相互作用：教师和家长不仅要制造良好的学习环境，还要注意小孩非智力因素的阻碍，制造良好的、民主的、和谐的师生和亲子关系。假如教师和家长给小孩施加刻板的、抽象的教育太多或寄予的期望值过高，小孩尽了全力仍难以达到目标，久而久之，小孩会感到学习太苦，没有意思，甚至显现厌学情绪。还有的小孩因某种缘故或学习方法等问题，不能达到教师和家长的中意程度，常受到讽刺讥讽，或家长常拿自己的小孩与邻居的小孩及其他学生攀比，长此以往，小孩不但没有激发起上进心，而且连自尊心也丧失了，导致学习困难。另外，家长的表率作用对儿童的阻碍也较大。父母爱学习，小孩从小必定受到阻碍。父母常常评论、赞扬“读书无用论”等不利于学习的观点，对小孩能够产生潜移默化的阻碍，也容易导致儿童的学习困难。

（4）躯体疾病：儿童在学校学习是一个艰巨的任务。而且依旧一个连续的过程。有的小孩体弱多病，经常缺课，使得所学的功课连续性间断，学习的内容联系不起来，自然会导致学习困难；有的小孩由于慢性病和先天性疾病，由于没有什么疾病的表现，容易让家长忽略，对如此不健康的儿童采取和健康儿童一样的要求，自然会导致学习困难；另外患病的儿童往往由于缺课的机会多，而患儿的体力又跟不上紧张的学习，使得儿童在压力下引起学习情绪和学习精力降低。

（5）心理发育不良：儿童的心理发育，包括思维、情感、行为、意志、注意力、经历力、智力、个性、道德观念的形成等几个方面。儿童的智力尽管正常，但儿童在其他心理方面进展偏差，也会阻碍学习成效。

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