剑桥少儿英语预备级上教案

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《剑桥少儿英语预备级上教案》，欢迎阅读！

xx 少儿英语预备级上教案

Unit 2 Beginning sounds 教学目的和要求：

本单元通过学习几个常用的单词来学习英语的前三个字母， 学生初步接触一下英语，包括英语的语音和语调。

进一步巩固第一单元所学过的用英语打招呼的句子。 交际用语： An apple, please! Some cake? No! No! 重点朗读词汇：

Amy, apple, bana, bamboo, cake, cat, Cathy, candy 所需教具：

两三个苹果、两三个香蕉，图片（猫、竹子、蛋糕、 Ben照片、Cathy照 片、猴子、棒棒糖）、三个相关字母卡片、录音机和磁带、奖励用的贴画等

如何导入教学？

教师首先拿出一个苹果对学生说：

“ Amy iseating an apple, Do you like to eat appleS做假装吃苹果的动作）Yes, Ido. Y es, I do.教师切一小块苹果放在嘴里，边吃边说：

“ Y ummy然后问一个学生：

“ Do you like to eat apples如果学生回答正确，教师要给小孩一点苹果吃。 接着,教师可以用类似的方法练习香蕉及蛋糕等。 单元教学活动 1Listen. Point and sing.

Aa, Bb, Cc让

1/ 3




教师可以让学生一边听歌一边指苹果、香蕉和蛋糕。指的时候，教师告诉 学生先指苹果，并按照上面所标的数字由小到大，速度也可以由慢变快。如果 大家熟悉了歌曲的音调，教师还可以让学生自己指歌词唱，并变换速度。

单元教学活动 2Listen, point copy and say.

教师可以通过图片来组织学生学习这些单词。特别是教字母

Aa 时，教师有

有意识地将Amy与apple这个音区别开。同时要用图片强化学生们的记忆。教 Bb和Cc字母时应注意Cc字母的单个发音/k/，教师要强调学生的模仿及跟读。

单元教学活动 3Match the beginning letters

教师可以事先用图片让学生做看图说英文的联系。然后，教师将图贴在黑 板上，并将事先准备好的单词卡放在讲台桌上。教师说：

“ Look! We have many pictures here. This is an applee.aPsle find the word hereand put the word under the picture.. 说完后，让学”生挑出与图相配的词并贴 在图的下面。最再进行人读的练习。集体做完之后，教师让学生打开书并进行 该题的连线。

单元教学活动 4Write the beg inning letters and colour the sounds.该教学活动 的目的是让学生练习刚刚学习的字母。比如 apple，学生先将a写在按箭头走的 圆圈红，共写5个a。然后，学生可以将这些圆圈涂成红颜色。

其他的单词，如bana, cat, cake也是如此。学生要分别将b、c写在相应 的圆圈内，并将b字母圈涂成黄色，c字母圈涂成蓝色。

单元教学活动 5Listen, sing, copy and draw.

该活动的目的是让学生练习书写。教师可以先在黑板上做示范书写,然 后,让七八个同学或者两个组的同学到黑板上来进行书写练习。人数的多少根 据黑板前的空间来决定。教师根据学生的书写进行适当的点评,然后,再让大 家在教材上描写歌词。在该题中,每个小图标旁还有一点空白地,目的是让学 生们在旁边也画一个该图,进一步加深印象。画完画之后,教师可以带领学生 一起唱出这首歌曲,如：

Aa Bb Cc. Aa Bb Cc.

2/ 3




Apple and bana. Cat and Cathy. Aa Bb Cc. Aa Bb Cc.

Amy and bamboo. Cake and candy.

单元教学活动6Spell the words。该教学活动是一个动手的活动。学生要根 据所给的图和拼写时需要的字母，将他们按单词顺序依次写在该图下面的方框 中。由于后面的字母还未学到，所以教师可以提醒大家参看单元教学活动

3 中

图下面的拼写来完成该项任务。教师可以给学生提一个要求，然后看哪个学生 完成得最快。如果课堂教学的时间不够的话，教师还可以将该活动布置为家庭 作业，等下次上课时再检查结果。

由于本单元开始学习英语字母，教师在课堂活动的基础上可以自备一些小 纸发给学生（彩色的效果更佳，甚至形状不一），让学生在该纸上写字母。教 师也可以带着大家用手在空中书写所学字母等。

由于所学的内容并不很多，教师要尽量用英语上课，保证学生有大量的机 会进行听力方面的训练。同时，教师要注意给每个学生大量的机会练习发音和 书写，充分保证学生从一开始就跟上课堂所学内容。

教学资源的开发和利用： 课后作业：

让学生在纸张上用五种不同颜色的彩色笔书写所学的三个字母的大小写。

3/ 3

本文来源：https://www.dy1993.cn/TFO.html