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“互联网 +”发展对小学语文教学的影响及对策
互联网在现今的信息化社会中占主导地位，它具有信息多元化、资源可共享等特点，所以在教育行业中是非常占优势的。自从《义务教育语文课程标准》 实行以来，更加重视教师在教学中使用互联网多媒体技术进行授课的情况。 而让互联网走进小学语文教学的课堂中会有什么影响呢？教师又该如何应对呢？这将是接下来所要分析研究的重点。
一、互联网的有利影响
1. 利用互联网技术， 可以提高小学生的注意力， 激发小学生对课堂学习的兴趣。 在对小学的教育中， 教师一向都是把激发和培养小学生的 ?W习兴趣作为首要目标。小学语文教学就更不例外了。语文作为各个课程的基础课程， 只有学好语文课程， 才能顺利地学习其他学科。但是在一般的小学语文课堂中，课本只是提供文字素材给学生，教师也只是用口头讲解的形式进行授课的话， 是很难激起学生学习欲望的。但是互联网可以在教学课堂中提供丰富的画面形式内容以及可以将学生带入情境的音频效果中， 这些都可以顺利激发学生的兴趣与提高小学
生的注意力。
2. 采用互联网技术， 可以提高课堂教学效率。 学生可以在教师的指导下利用互联网进行资料的查阅与学习， 还可以自由选择素材对象进行研究，不会像在传统的阅读教学中， 语文教师只能在同一个时间段教学生一个知识点， 而学生只能被捆绑式地在同一时间里做相同的
学习，课堂学习效率难以提高。
3. 借用互联网技术可以更好地培养和锻炼小学生的想象力与理解能力。互联网小学语文教学可以将一切学生能够感知到、想象到、推理到的抽象事物统统转化为很直观具体、 形象的表现形式， 还能让学生知
晓事物发展变化的形式，提高学生对语文教学的感知度。
4. 互联网技术能够为小学生提供更广阔的语文阅读空间， 也能为语文教师提供一个最便捷的语文教学平台， 互联网可以使语文学习资源
变得多种多样，而不再是只局限于语文教材中。
二、互联网的不利影响
1. 互联网的教学方式容易使学生吸收的知识碎片化， 不利于学生对语文教学中的知识点进行一个整体的把握， 知识点难以进行整合梳
理。
2. 互联网的使用也会让小学生更早地接触到网络世界， 如果没有正确引导学习， 小学生容易被网络里的大千世界所吸引， 而很难回到
课堂学习中。
3. 部分传统的老教师对于互联网的学习与接受能力不足， 只有年轻的教师学习能力较强， 吸收新鲜事物的速度也比较快。 但是年轻教师往往缺乏教学经验， 老教师虽然有经验但是又不善于将经验与科技手段结合起来。这样的现状是当前提倡网络教学手段的一个比较为难的过
渡阶段。
4. 在小学语文教学中，互联网的教学方式会使获取答案的途径更直接、更方便， 这样容易使教师和学生养成一个不良习惯，那就是懒
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2023-01-24
