赞扬(口语交际)

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浦东新区“少儿口语交际”教案

口语交际：学会赞扬

浦东新区浦东南路小学 戚 敏 教学目标：

通过活动懂得赞扬的重要，学会真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。 教学重点：赞扬别人时做到语言规范，态度诚恳。 教学难点：赞扬别人时注意分寸，语言恰当。 教学对象：小学四年级学生 教学准备：

1、了解班级中值得赞扬的人和事。

2、收集为社会作出贡献的人物的图片、资料等。 3、制作幻灯片，创设情境。 教学过程：

一、课前热身，感知赞扬 。 1、做游戏，初步体验

同学们今天真精神，一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！同学们,老师要送大家一件礼物,你们想要吗？

（媒体出示）做游戏：

(1)竖起拇指,自信地说“我真棒”。 (2)拍拍旁边的小伙伴真诚地说“你真棒”。 (3)竖起两个大拇指对全班同学说“我们真棒”。

学生活动：谈感受（说说刚才夸自己的时候有什么感觉？说说被同伴夸的时候感觉又如何？）

2、故事导入，揭示课题

故事内容：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”

（板书：赞扬）

[说明：用游戏“你真棒”“我真棒”“我们真棒”引入,吸引学生积极参与,并为下面的活动做好铺垫。接着师讲述一个感人的故事,启发学生去思索,去交流,去体验,初步体验“赞美使人自信,使人快乐,使人振作向上”的意义,唤起学生的内心需求。] 二、情境互动，学习赞美

赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。这是人际交往中的一种艺术。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞扬。

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浦东新区“少儿口语交际”教案

（在“赞扬”前板书“学会”两字） 1、观看录像，了解赞扬的要点——态度真诚 （多媒体播放录像小品 《第一名》）

（1）“哇!哇!你考得实在是太好了!将来一定可以成为数学家，你太伟大了！”(做鬼脸,面带嘲笑)

（2） 拍拍小强的肩膀,微笑着说:"你真棒!为我们班级争了光,谢谢你。我也要向你学习。” （3）“哼,有什么了不起的!不过是年级第一名吗,有本事拿个新区第一名。”(不屑一顾) 学生活动，讨论交流:如果你是小强,你会喜欢谁的话，为什么？ （在评价中教师适时引导）

明确：别人取得了成绩，我们要学会赞美。赞美别人时态度要真诚，神态举止要热情而不轻浮，语气要自然而不造作。 （板书：态度——真诚）

2、现场演绎，了解赞美的要点——内容具体、语言恰当

学生活动，小品改版:小组内交流，把第(3)句话改为一句发自内心的真诚的赞美。 全班交流，生生互评（教师适时引导）

明确：赞扬别人是要有具体的内容，以此表达真诚的态度；说话时要注意分寸，不夸大，不说奉承话。

（板书：内容——具体

语言——恰当）

[说明：在这个环节，教师根据学生的发言进行恰当的点拨，“内容具体”、“语言恰当”两个要点无所谓先后。教师对教学的驾驭以学生的认识水平为前提。] 3、采访启发，学习被赞美后的必要态度

在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞扬的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞扬的？请你用你喜欢的方式来赞扬他们。

学生活动：小组讨论、集体交流

教师采访被赞扬的同学：听了同学对你的赞扬，有什么感受吗？ （板书：接受赞扬，表示感谢）

[说明：以小品《第一名》为载体, 让学生学会真诚地去赞美别人,掌握赞美的一些技巧。并通过创设情境,现场表达等系列活动,启迪学生去真诚地赞美别人,并感受被人赞美的快乐,通过赞美和被赞美的美好情绪的体验,使学生了解人际过程中“真诚赞美别人”是促进人际交往的润滑剂,也是人际交往的一大技巧之一 。] 三、联系生活，运用赞美

1、教师引导：在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。除了赞美班级里的同学你还想赞美谁？

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学生活动：自由发言

[说明：课前准备的图片可以根据学生发言的内容适时出示，以增加学生的感性认识；教师在学生交流时随机引导：赞美别人时不要忽视了与我们朝夕共处的父母，别忘了关心培养我们的老师以及值得赞美的陌生人等等。]

2、学生自由组合，以表演的形式把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。

学生活动：下座位组合讨论、表演 全班交流，师生共同参与评价。

[说明：在这一环节中注重体现实践性,参与性,主体性,情感性原则，从开始赞美身边的同学拓展到赞美社会上其他的人,赞美对象的扩展, 目的是引导学生敞开胸怀,多欣赏一些别人的优点,多多去赞美别人，懂得赞美是我们随时随地送给别人最好的礼物。同时也进一步强化本课知识——所掌握的赞美的技巧。] 四、教学总结，升华认识 1、学生总结：

2、教师总结：恰到好处的赞美会给人带来快乐，也会给自己带来快乐。真诚的赞美可能隔洽气氛，也可能增进感情。赞美是一种良好的习惯。养成赞美别人习惯的人总是看到春天般的笑容，天使般的笑声，总是带给别温暖和快乐，是深受欢迎的人。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。

（媒体出示）有关赞美的铭言：

赞美, 如同一支歌,能奏出和谐悦耳的乐章。 赞美, 如同一首诗,优美而典雅,能陶冶情操。 赞美，如同一束温暖的阳光，能照亮人们的心灵。 赞美，如同一条涓涓的细流,能滋润人们的心田。

赞美, 是一种艺术,营造出积极上进的氛围。

赞美,又是一种进步的动力,能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

3、布置作业、课后拓展：

选择一个人表达你的赞美，可以当面说、打电话；如果无法见面，则可以制作“赞美派送单”，把你的赞美写下来，送给他。

[说明：在欢乐音乐的渲染下,学生深情地朗诵格言集锦,升华自己对“赞美”的认识；课后活动设计是对课堂所学的延伸, 使学生再次体会赞美和被赞美的快乐，并能养成习惯。 ]

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