北师小学语文二上第一单元语文天地《露珠》课文解读

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课文解读

这首诗以丰富新奇的想象描绘了草地上的露水从形成到蒸发的过程，虽然只有三节九行，但对知识的说明却能与情、景自然和谐地融合在一起，饶有情趣。

三个小节按照时间顺序写出了露珠从形成到消失的过程。第一节写早晨乍见露珠，想象“昨天夜里”发生的事情，即露水形成。第二节写“今天早上”，第三节写“太阳升高”后，也就是上午看到的情景，露水蒸发到空气中或滴落到泥土中去了。

夜里气温降低，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，附着在草叶上，就是露珠。第一节把露珠比喻成“珍珠”，描绘出露珠的大小、形状以及晶莹纯洁，非常贴切。第二节把露珠比喻成眼睛，也很贴切新颖，与第一节不同的是，没有直说，只是想象有人“在草叶上看着我”。第三节写到露珠蒸发后“留下了湿湿的气息、湿湿的泥土”。这里用的是通感的修辞手法，以嗅觉写触觉。露水弥漫在空气中，使人感觉呼吸起来的气息都是“湿湿的”了。

全诗每一小节都是一个问句，好像有位小朋友，正在草地上好奇地发问。疑问代词“谁”有不同的含义：夜里从草地上走过的，包括温度、光照、流动的水汽，等等；早上在草叶上看着“我”的，是露珠；上午收走露珠的，是阳光、微风。诗歌把它们都想象成人，用“谁”统称它们。用拟人的手法“走”“丢”“看着”“打湿”“收走”“留下”，写出从夜里到第二天上午自然界的变化：大自然的手在摆弄、装饰着草地。

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