数学课堂的社会性分析

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数学课堂的社会性分析

伍志伟

【期刊名称】《数学教学研究》 【年(卷),期】2009(028)004

【摘 要】@@ 1 对课堂活动场的分析rn一种认识是传统的观念:教育的本质是文化的传递,课堂则是学校组织教育活动和学生系统学习文化的基本场所,课堂被认定是一个教育活动场,故课堂教学很少从社会学的角度思考其应承担的功能,[1]另外一种认识则视课堂本身为"社会"的产物,是"社会子系统",一方面这一系统的运行受"外部社会系统"的影响,总是与"外部社会"间存在着"能量交换关系";另一方面课堂教学一旦成为一种相对独立的社会活动,其自身也就构成了一种特殊的社会子系统,必然要受到其自身内部规律的制约,因此,课堂教学的社会性中自然也就包含着"社会独特性".

【总页数】3页(P9-11) 【作 者】伍志伟

【作者单位】广西防城港市实验高级中学,538021 【正文语种】中 文 【中图分类】G63 【相关文献】

1.返影入深林:女性社会性别的多元建构与实践——基于永宁摩梭人女性社会性别建构的分析 [J], 许瑞娟


2.西部地区黑社会性质组织首领的基本构成与行为特征——基于129个黑社会性质组织首领的调查分析 [J], 周芳苓

3.浙江省黑社会性质组织犯罪实证调查分析——以30个黑社会性质组织案件为例 [J], 严励;金碧华

4.生殖健康领域的社会性别需求分析--基于社会性别需求分析框架及计划生育优质服务项目县的调查 [J], 杨雪燕;吴克俭;李树茁

5.社会性别分析：社会性别主流化的重要工具 [J], 刘伯红

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