小学英语口语交际教学的现状及对策

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小学英语口语交际教学的现状及对策

作者：姚晓婷

来源：《读写算》2019年第33期

摘 要 口语交际是学生语言表达的一种形式，而口语是小学英语教学的重要内容之一。提高学生的口语交际能力一方面是为了培养学生英语学习自信，另一方面也是为了提高学生的英语书面表达能力，为提高学生英语综合能力奠定基础。本文笔者以小学英语教学为切入点，探讨小学英语口语交际教学现状和对策。 关键词 小学英语;口语交际;语言表达

中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）33-0134-01

语言能力包括“读、写、听、说”四大类。在小学英语教学中，“说”应该是重点，因为英语不是我们的母语，很多小学生初次接触英语，尚且无法完全认识24字母，何谈写英语单词或者作文。所以，让小学生开口说英语，大胆用英语交流是我们小学英语教师的重要工作。 一、当前小学英语口语交际教学现状

一是教师对英语口语交际的教学重视程度不够。由于很多教师受传统教学理念的约束，对小学英语教学存在误解，一开始就存在“左倾”思想，过分地冒进和追求教学效率，让学生反复写，却忘了让学生大胆说，导致学生口语交际能力欠缺，能力欠缺学生自然也就不敢说英语。学生除了课堂上在教师的组织下会尝试说一说英语，课后就将英语抛诸脑后。

二是学生缺乏主动性。由于长期受到应试教育的影响，这不仅使老师在平常的教学过程中只单纯的重视对学生知识水平的提高，忽视了培养学生的实践能力、思维能力以及创造性能力，而且也限制了学生想象力和创造力的发展。在课堂教学中，学生并没有主动的参与意识，这不仅不利于课堂教学效果的提高，也不利于学生综合能力的培养。 二、提高小学生口语交际能力的有效对策 （一）营造良好英语课堂氛围，促进学生进行交际

在小学英语课堂教学中，为培养学生的口语交际能力，教师首先需要营造良好的课堂教学氛围，帮助学生释放压力、舒缓紧张，消除对讲英语和说英语的畏难情绪，使学生主动参与到口语交际中。因此，小学英语教师在课堂教学中，可以播放一些英文儿歌或巧妙设计趣味性的小游戏，让学生在愉悦的氛围中积极学习，吸引他们全身心地参与到口语交际中。

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