“幼小衔接”背景下幼儿园阅读活动的开展

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《“幼小衔接”背景下幼儿园阅读活动的开展》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

“幼小衔接”背景下幼儿园阅读活动的开展

作者：吴薇

来源：《世界家苑·学术》2019年第04期

摘要：幼儿教育是每个人接受知识和学习知识的开始，承担着十分重要的意识启蒙作用，所以“幼小衔接”问题成为了社会各界人士普遍关注的一个问题，幼儿阶段也正是培养一个孩子逻辑思维能力和阅读理解能力的最佳时期，所以本文就如何在幼小衔接背景下在幼儿园开展阅读活动进行了思考。

关键词：幼小衔接;阅读活动;开展策略

随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也在不断提升，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”

1 幼儿园开展阅读活动的必要性

幼儿园主要负责的是3-6岁的学龄前儿童，这个阶段的幼儿正处于个人意识发展的萌芽时期，也是为今后学习生活打下坚实基础的重要时期，所以在幼儿教育阶段激发和培养学生对于阅读的兴趣更是能起到事半功倍的效果。幼儿阶段的孩子对事物充满了好奇，但他们缺乏足够的耐心，如果强制幼儿长时间进行枯燥乏味的阅读，往往会适得其反，但如果能从幼儿的兴趣爱好出发设计一系列有趣且多元化的阅读活动，为他们营造良好的閱读氛围，更有利于幼儿园完成幼小衔接的教学工作，使幼儿在未来的小学学习生活中过渡的更加顺利，所以无论是从生理还是心理角度，开展阅读活动都符合幼小衔接的教学要求。 2 “幼小衔接”背景下幼儿园阅读活动的开展策略 2.1 创设阅读环境，采用体验式阅读教学

体验式阅读指的就是学生通过亲身经历和实践对书籍进行一个认知，这种方式已逐渐被应用于小学语文阅读教学，采用体验式阅读的方式举办一些阅读活动更加有利于激发学生的阅读兴趣和培养学生的逻辑思维及阅读能力。

从幼儿的心理特点和认知习惯出发，阅读文字性过强的书籍对于心性还不成熟的幼儿来说是一件枯燥乏味的活动，并且他们无法正确理解书籍所表达的内容，所以漫画类和故事类的益智书籍更适合幼儿进行体验式阅读活动，幼教老师不如选择一些适合幼儿理解水平的书籍进行阅读情境的创设。例如，我国四大名著之一的《西游记》就是一本适合幼儿阅读的书籍，根据

本文来源：https://www.dy1993.cn/SOx.html